Page 399 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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forma como o autismo é apresentado a esses colegas pelos irmãos e pais da
                criança com o transtorno.


                Siegel (1996) sugere que há diferentes maneiras prototípicas pelas quais os
                irmãos aprendem a lidar com um irmão ou irmã com autismo. Estes

                mecanismos de enfrentamento incluem adquirir habilidades parentais,
                superar-se em conquistas acadêmicas ou esportivas, ou retrair-se. A criança
                que adquire habilidades parentais recebe responsabilidades cada vez
                maiores pelos cuidados do irmão com deficiência e pela manutenção da
                casa. Seu senso de valor e de ser valorizado está vinculado a essas
                atividades. Embora pareça razoável que os irmãos adquiram um papel de
                assistência até certo ponto, os problemas começam quando este se torna seu

                modo predominante de atuação, particularmente se impede o
                desenvolvimento da criança em outras áreas. Uma vez que elas podem ser
                muito úteis, os pais precisam ter o cuidado de limitar as responsabilidades
                atribuídas a elas.


                Um segundo mecanismo de enfrentamento, mencionado por Siegel (1996), é
                que as crianças tentam alcançar níveis acadêmicos altíssimos;
                especificamente, elas tentam compensar as deficiências do irmão com

                autismo dedicando-se a obter a atenção dos pais por conquistas excepcionais
                em áreas como estudos e/ou atletismo. Novamente, este método de
                enfrentamento apenas se torna problemático quando a identidade e
                autoestima da criança se tornam tão vinculadas a esses esforços que
                qualquer falha é devastadora, e resulta na sensação de que a criança
                decepcionou os pais. Siegel (1996) sugere que os irmãos que não conseguem
                ter sucesso de modo socialmente aceitável, às vezes, tentam conquistar a

                atenção dos pais de outras formas, por exemplo, “bancando o palhaço” ou
                com comportamento agressivo e opositivo.


                Uma terceira forma de enfrentamento, citada por Siegel (1996), é pelo
                retraimento, essencialmente uma desistência da tentativa de conquistar a
                atenção dos pais. Como consequência, a capacidade dos pais para ajudar e
                influenciar seus filhos sem deficiência é reduzida. Em última análise, essas

                crianças tendem a se tornar suscetíveis a influências externas à casa, que
                podem ser desfavoráveis. Além disso, elas provavelmente estão em risco
                para a depressão, especificamente porque o retraimento, como um
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