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Apoiar as pesquisas sobre políticas públicas
Atualmente, os tipos de programas de educação para o autismo,
administrados em vários locais, diferem consideravelmente entre
comunidades e países do mundo. Deve ser dada ênfase à avaliação do
sucesso destes diferentes programas, utilizando avaliações padronizadas e
uniformes. Os resultados dos tratamentos provavelmente variam,
dependendo da sua filosofia, estrutura, local de administração e horas de
programação por semana. Os resultados dessas pesquisas de avaliação do
programa podem ser usados para informar futuras políticas sociais, sobre os
tipos de intervenções recomendados e apoiados publicamente. Devemos
dedicar especial atenção à avaliação de programas especificamente
domiciliares para crianças de três a cinco anos de idade, porque este tipo de
programa é visto atualmente como uma das opções mais eficazes no
tratamento do autismo.
Feinberg e Vacca (2000) apontam que o conceito de cuidados centrados na
família influencia de modo crítico a oferta e a estrutura dos programas de
intervenção precoce, durante o período do nascimento aos três anos de
idade. No entanto, existe frequentemente uma cisão entre o sistema de
entrega que ocorre durante esse período e o sistema de oferta posterior de
programas dos três aos cinco anos. Quando as crianças autistas chegam aos
três anos, os tratamenos tornam-se mais baseados na comunidade e o apoio
para programas intensivos e domiciliares, com frequência, dissipa-se no
período em que muitos profissionais salientam a importância de tais
intervenções. Assim, quando as crianças chegam aos três anos, as famílias,
muitas vezes, precisam confiar em suas próprias iniciativas e recursos para
assegurar a continuidade de um programa em casa. Algumas famílias com
mais recursos, particularmente recursos financeiros, conseguem adquirir os
serviços de consultores para auxiliar no desenvolvimento de programas
como Análise Comportamental Aplicada (ABA), enquanto outras precisam
recorrer a quaisquer serviços disponíveis na comunidade. A maioria das
famílias com crianças com autismo está na segunda categoria. Na maioria
desses lares, apenas um dos pais trabalha, geralmente o pai, e o outro

