Page 478 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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Apoiar as pesquisas sobre políticas públicas







                Atualmente, os tipos de programas de educação para o autismo,

                administrados em vários locais, diferem consideravelmente entre
                comunidades e países do mundo. Deve ser dada ênfase à avaliação do
                sucesso destes diferentes programas, utilizando avaliações padronizadas e
                uniformes. Os resultados dos tratamentos provavelmente variam,
                dependendo da sua filosofia, estrutura, local de administração e horas de

                programação por semana. Os resultados dessas pesquisas de avaliação do
                programa podem ser usados para informar futuras políticas sociais, sobre os
                tipos de intervenções recomendados e apoiados publicamente. Devemos
                dedicar especial atenção à avaliação de programas especificamente
                domiciliares para crianças de três a cinco anos de idade, porque este tipo de
                programa é visto atualmente como uma das opções mais eficazes no
                tratamento do autismo.


                Feinberg e Vacca (2000) apontam que o conceito de cuidados centrados na

                família influencia de modo crítico a oferta e a estrutura dos programas de
                intervenção precoce, durante o período do nascimento aos três anos de
                idade. No entanto, existe frequentemente uma cisão entre o sistema de
                entrega que ocorre durante esse período e o sistema de oferta posterior de
                programas dos três aos cinco anos. Quando as crianças autistas chegam aos
                três anos, os tratamenos tornam-se mais baseados na comunidade e o apoio

                para programas intensivos e domiciliares, com frequência, dissipa-se no
                período em que muitos profissionais salientam a importância de tais
                intervenções. Assim, quando as crianças chegam aos três anos, as famílias,
                muitas vezes, precisam confiar em suas próprias iniciativas e recursos para
                assegurar a continuidade de um programa em casa. Algumas famílias com
                mais recursos, particularmente recursos financeiros, conseguem adquirir os
                serviços de consultores para auxiliar no desenvolvimento de programas

                como Análise Comportamental Aplicada (ABA), enquanto outras precisam
                recorrer a quaisquer serviços disponíveis na comunidade. A maioria das
                famílias com crianças com autismo está na segunda categoria. Na maioria
                desses lares, apenas um dos pais trabalha, geralmente o pai, e o outro
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