Page 224 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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Visão geral
A primeira premissa que orientou o desenvolvimento da teoria é que um
estudo abrangente do autismo deve reconhecer que o transtorno é uma
desordem no desenvolvimento, que surge durante os dois primeiros anos de
vida; uma doença que não é facilmente identificável em seus estágios iniciais
e que se altera significativamente em termos de suas características ao longo
do tempo. Uma teoria abrangente do autismo deve tentar descrever os
processos subjacentes ao seu surgimento inicial e desenvolvimento mais
tardio.
Em segundo lugar, uma hipótese ampla deve reconhecer que o autismo é um
transtorno que envolve uma variedade de sintomas, deficiências e
comportamentos atípicos que se enquadram nos domínios
(estimulação/afetivo, sensorial, motor, cognitivo, linguagem, social e
autorregulação) descritos no capítulo 2. A tarefa de uma teoria abrangente é
descrever como esses vários sintomas e os processos subjacentes se
relacionam mutuamente.
Em terceiro lugar, uma teoria abrangente deve levar em conta as diferenças
individuais consideráveis nas características e o desenvolvimento das
pessoas rotuladas como autistas. Ela deve, por exemplo, tentar explicar por
que algumas crianças com autismo têm problemas motores e/ou sensoriais e
outras não, e quais são as implicações para o desenvolvimento dessas
diferenças. Idealmente, deve fornecer insights não só sobre as razões para as
diferenças em indivíduos diagnosticados com Transtorno Autista, mas
também diferenças entre os indivíduos com este diagnóstico e outros
indivíduos no espectro do autismo com outros diagnósticos, particularmente
aqueles com Síndrome de Asperger e TID-SOE. Tal teoria deve permitir a
possibilidade de que diversos trajetos causais serão necessários para
explicarem as diferenças individuais nos desfechos.
Finalmente, uma teoria abrangente do autismo deve fazer sentido, em nível
biológico e psicocomportamental. Na teoria do autismo descrita neste

