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438     COLL, MARCHESI, PALACIOS & COLS.

               dicam, por um lado, a escassa, mas crescente       as que apoiaram com força os campi virtuais
               extensão das NTIC na Espanha, e, por outro,        como uma opção a mais para oferecer educa-
               evidenciam as diferenças que pode haver en-        ção  a  distância.  Já  a  Universitat  Oberta  de
               tre grupos distintos de pessoas.                   Catalunya (UOC), assim como outras com ca-
            4. Os computer networks, e a sua versão educa-        racterísticas similares, é uma universidade a
               tiva, os learning networks são definidos como      distância, pensada desde seu início exclusi-
               “grupos de pessoas que utilizam redes de tra-      vamente como uma “universidade virtual”. Por
               balho de comunicação mediada por computa-          último, a maioria das universidades tradici-
               dor [computer-mediated communication] com          onais já inclui, em boa parte de seus cursos
               o objetivo de aprender juntos quando, onde e       presenciais, atividades de ensino e aprendi-
               no ritmo que mais lhes convém e é mais apro-       zagem que se realizam em ambientes virtuais,
               priado para as tarefas” (Harasin e outros, 1995,   isto é, em redes de trabalho com computa-
               p. 4). As redes de aprendizagem “são forma-        dores.
               das de hardware, software e linhas de comuni-  6. Um exemplo ilustrativo desse tipo de aplica-
               cação. Os elementos tecnológicos básicos de        ções é o School for Thought Project, que tira
               hardware são um computador pessoal ou um           seu nome do conhecido livro de Bruer (1995)
               terminal de trabalho e um modem [...] O se-        e que é fruto da ampliação e da colaboração
               gundo componente é o software utilizado para       de  outros  projetos,  como  o  já  mencionado
               a interação entre os membros do grupo [...] O      CSILE de Scardamalia e Bereiter, que se situa
               última componente é a própria rede de traba-       nas células 5 e 6 do esquema do CTGV (ver,
               lho que conecta os computadores permitindo         por exemplo, Lin e outros, 1995).
               a  amplos  grupos  de  pessoas  utilizarem  o  7. As interações telemáticas às vezes também uti-
               software compartilhado do sistema para comu-       lizam como suporte a linguagem oral – como
               nicar-se e aprender juntos” (op. cit., p. 16).     ocorre, por exemplo, no caso das videocon-
            5. A American Open University, a British Open Uni-    ferências e da comunicação mediante câmaras
               versity e a Universidade Nacional de Educação      web –, mas o suporte básico, nesse caso, é qua-
               a Distância (UNED) são alguns exemplos, en-        se sempre a linguagem escrita e as imagens.
               tre muitos outros, de instituições universitári-
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