Page 7 - Desenvolvimento_Psicológico_e_Educação_Volume2
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Apresentação
Psicologia da educação escolar é a segun- que comentaremos brevemente a seguir, levou-
da edição do volume 2 de Desenvolvimento psi- nos a priorizar alguns conteúdos da psicologia
cológico e educação, que foi publicado em 1990 da educação, a conceder um certo destaque a
com o título Psicologia da educação. Os três vo- alguns enfoques em seu tratamento e, em
lumes dessa obra (1. Psicologia evolutiva; 2. suma, a adotar uma determinada estrutura
Psicologia da educação escolar; 3. Transtornos para a sua apresentação.
de desenvolvimento e necessidades educativas
especiais) procuram oferecer uma visão coe-
rente de conjunto dos processos de desenvol- A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO:
vimento e de aprendizagem, dando atenção aos UMA DISCIPLINA PSICOLÓGICA
fatores e às variáveis que os condicionam. As E EDUCACIONAL DE
mudanças ocorridas no conhecimento psicoló- NATUREZA APLICADA
gico e psicoeducacional ao longo da década de
1990 aconselham uma nova edição, que, no Em Psicologia da educação escolar subjaz
caso deste volume, se distancia do que se po- um posicionamento claro com relação à epis-
deria considerar uma simples atualização para temologia interna da psicologia da educação e
tornar-se, de fato, em uma nova elaboração. suas coordenadas disciplinares, particularmen-
Preservando vínculos evidentes com opções te no que diz respeito à sua localização no âm-
que já existiam na edição original, aproveitou- bito das disciplinas psicológicas e educacionais.
se a oportunidade não só para apresentar os Essa postura, que é apresentada no Capítulo 1
avanços mais importantes alcançados durante (Concepções e tendências atuais em psicologia
estes anos na compreensão dos processos psi- da educação), leva a considerar a psicologia da
cológicos envolvidos no ensino e na aprendi- educação como uma disciplina-ponte, de natu-
zagem escolar, como também para dar conta reza aplicada, entre a psicologia e a educação,
das formulações e dos enfoques teóricos e me- cujo objeto de estudo são os processos de mu-
todológicos emergentes nesse âmbito de estu- dança – basicamente identificados com o de-
do e de indagação. senvolvimento, com a aprendizagem e com a
A seleção e a organização dos conteúdos socialização – que ocorrem nas pessoas em
de Psicologia da educação escolar respondem a conseqüência de sua participação em uma am-
determinadas considerações e a alguns crité- pla gama de situações ou atividades educacio-
rios, estreitamente relacionados entre si, dos nais. Isso acontece independentemente da ida-
quais vale destacar basicamente três: os relati- de e de outras características concretas das pes-
vos às coordenadas epistemológicas e discipli- soas e dos traços específicos das situações e
nares da psicologia da educação, os relativos das atividades educacionais, que não se limi-
ao tipo de práticas educacionais que constituem tam às que ocorrem no âmbito escolar.
o foco do volume e, por último, os que especi- Da tripla dimensão teórica ou explicativa,
ficam o âmbito teórico e conceitual a partir do tecnológica ou projetiva e técnica ou prática
qual se aborda a explicação dos fatores e dos que lhe confere o seu caráter aplicado, a psico-
processos envolvidos na aprendizagem esco- logia da educação é impelida a elaborar expli-
lar e no ensino. A conjunção de tais critérios, cações fundamentadas e coerentes sobre esses

