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DIETA SENSORIAL






                A dieta sensorial, como descrita aqui, não é tanto um tratamento, mas sim
                uma estratégia para o desenvolvimento de um tratamento específico. Como
                discutido originalmente por Wilbarger e Wilbarger (1991), ela refere-se ao
                tipo e quantidade de informações sensoriais recebidas por um indivíduo.

                Para avaliar a dieta sensorial de uma pessoa, faz-se necessária uma
                observação cuidadosa para analisar os padrões e tipos de estímulos
                sensoriais para os quais um indivíduo migra e quais evita. A observação
                concentra-se não apenas no comportamento, mas também na resposta
                emocional dessa pessoa às informações sensoriais.


                Uma dieta sensorial ideal é aquela que ajuda a manter um nível de alerta, e
                que é acompanhada por tranquilidade emocional e desempenho eficaz de um
                indivíduo. Usando a dieta sensorial ideal, intervenções sensoriais são

                desenvolvidas, integrando atividades e informações sensoriais preferenciais,
                e evitando tarefas e informações que produzem hiperestimulação. Visando
                ampliar a dieta sensorial de uma pessoa e manter, ao mesmo tempo, um
                funcionamento eficaz, tarefas desafiadoras são entrelaçadas com as
                atividades satisfatórias, de modo a permitirem à criança manter um nível

                ideal de excitação. Assim, o sequenciamento de atividades é importante.
                Tarefas que precedem os eventos desafiadores, bem como aquelas que
                ocorrem durante tais eventos, são fundamentais para o desenho de um
                programa de intervenção sensorial eficaz.


                Além desses suportes externos, as crianças podem ser ensinadas, quando
                desafiadas, a monitorar e autorregular seu nível de estimulação (Williams e
                Shellenberger, 1996). Um exemplo deste tipo de autorregulação é o uso da
                máquina do abraço, empregada por Temple Grandin (1995) para diminuir

                seu nível de ansiedade. O uso de pressão profunda e do Protocolo de
                Wilbarger (Wilbarger e Wilbarger, 1991) podem ser introduzidos pelo
                indivíduo antes, durante ou depois das atividades de desafio. Alguns
                programas comportamentais utilizam estereotipias individuais como uma
                atividade permitida, após o envolvimento em tarefas desafiadoras. Esse tipo
                de acesso às estereotipias pode servir não apenas como uma recompensa
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