Page 309 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
P. 309

Outros rumos para a intervenção







                O exame das intervenções discutidas até aqui, neste capítulo, revela que a

                maioria tenta abordar as necessidades dos indivíduos com autismo nas áreas
                sensorial, motora, de linguagem/comunicação e social. Alguns programas,
                como o de análise do comportamento aplicada e o TEACCH, também se
                concentram na promoção do comportamento adaptado em áreas de autoajuda
                acadêmica e vocacional. Em comparação, há uma ênfase bem menor no

                desenvolvimento de intervenções que abordem, explicitamente, as
                necessidades emocionais e cognitivas de pessoas autistas. Como sugerido
                nos capítulos 2, 3 e 4, os sistemas cognitivo e emocional podem exercem um
                importante papel no desenvolvimento do autismo.


                Contudo, diversos programas têm-se concentrado, direta ou indiretamente, na
                redução da ansiedade. Alguns projetos de treinamento da integração
                sensorial, descritos anteriormente, por exemplo, visam reduzir a ansiedade
                vivida por indivíduos ao encontrarem estímulos auditivos, táteis e outros

                estímulos sensoriais com os quais têm dificuldade. Além disso, o TEACCH
                utiliza a estruturação do programa para ajudar estudantes que se sentem
                aflitos com mudanças. A literatura do autismo, também, menciona outras
                tentativas de redução da ansiedade e controle das emoções, incluindo o uso
                de exercícios e massagem muscular profunda. Por exemplo, Ecalona et al.
                (2001) apontam como a massoterapia tem sido empregada para melhorar a

                atividade parassimpática e reduzir problemas em áreas como o sono.
                Atualmente, porém, uma atenção mais sistemática deve ser dada às
                necessidades emocionais de indivíduos autistas, por exemplo, pelo uso de
                procedimentos que têm sido empregados com êxito em pessoas com
                transtornos de ansiedade, como dessensibilização sistemática e inibição
                recíproca.


                Similarmente, observa-se pouca ênfase na abordagem às necessidades e
                deficiências cognitivas de indivíduos autistas. Dadas as características

                cognitivas singulares exibidas por essas pessoas (ver capítulo 2), a
                importância dos processos cognitivos nas teorias do autismo (ver capítulo 3)
   304   305   306   307   308   309   310   311   312   313   314