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O método Option







                Este método foi desenvolvido pelos pais de uma criança com autismo

                (Kaufman e Kaufman, 1976). Com base em suas experiências com seu filho,
                os Kaufmans criaram o The Option Institute para ajudar outros pais com
                crianças semelhantes ao seu filho. Em termos mais específicos, o programa
                foi elaborado para ajudar os pais a entenderem e aceitarem seus filhos, com
                o objetivo adicional de reduzir a culpa, levando-os à percepção de estarem

                fazendo o melhor possível para ajudar os seus pequenos. Os pais conhecem
                um novo modo de se relacionarem com seus filhos. Este tratamento salienta a
                importância de se criar um ambiente de terapia livre de distrações. Os pais
                aprendem a entrar no mundo da criança, não fazendo exigências, mas
                apreciando seus filhos e criando uma experiência social agradável para eles.
                Além disso, os adultos aprendem o valor de começar onde suas crianças
                estão e a estenderem gradualmente o comportamento deles para facilitar o

                seu crescimento.


                A abordagem Option tem muitos aspectos positivos, com seu foco na
                redução da ansiedade dos pais, amparo às atitudes destes sobre eles
                próprios e seus filhos e criação de uma terapia que não representa ameaça
                para a criança. A abordagem geral assemelha-se às terapias com enfoque
                holístico e às filosofias de criação infantil de meados do século XX.
                Especificamente, crianças e adultos eram vistos como tendo uma capacidade

                interna para o desenvolvimento e crescimento, que podia ser realizada por
                suas experiências com um ambiente permissivo e tolerante. Embora o
                programa Option seja estruturado em um sentido geral, ele não parece
                basear-se em quaisquer princípios didáticos ou currículo estabelecido, e
                aparenta ignorar ou retirar a ênfase do uso de técnicas estruturadas,
                desenvolvidas para o auxílio a crianças com atrasos no aprendizado.
                Atualmente, não há apoio empírico para a utilidade deste método.
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