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Extinção







                Para apreciarmos a lógica por trás do uso de procedimentos de extinção,

                precisamos entender o processo pelo qual o comportamento é aprendido. A
                teoria do aprendizado salienta que os comportamentos mais inapropriados
                (assim como aqueles apropriados) desenvolvem-se e mantêm-se através do
                reforço positivo e/ou negativo. O reforço positivo envolve a aplicação de
                um estímulo/evento ou “recompensa” valorizados após a ocorrência de uma

                resposta, o que leva, por sua vez, a um aumento subsequente nessa resposta.
                Por exemplo, muitos comportamentos inapropriados ocorrem porque um
                indivíduo deseja e recebe atenção de pessoas relevantes. O reforço negativo
                envolve a retirada de um estímulo “aversivo” após a ocorrência do
                comportamento, resultando em um aumento subsequente deste
                comportamento. Um exemplo de reforço negativo é o de um professor que
                permite que a criança saia da situação educacional que considera

                desagradável após ela demonstrar um comportamento indesejável (p. ex.,
                autoestimulador, agressividade, desatenção ou fuga). Permitir que a criança
                se retire da situação desagradável, após o “mau comportamento”, com
                frequência serve para reforçar negativamente ou aumentar o comportamento.


                Durante a extinção, o processo desenvolvimental que leva ao mau
                comportamento é revertido, pela descontinuação do processo de reforço
                positivo ou negativo que ocorreu. Por exemplo, as crianças não receberiam

                atenção “positiva” ou não poderiam escapar de uma situação indesejável
                para outra, mais desejável, quando não obedecessem. Embora seja fácil de
                entender em termos de conceito, a extinção pode ser difícil de aplicar. Para
                que um programa de extinção tenha sucesso, ele deve ser aplicado de modo
                consistente. Se isto não ocorrer e o mau comportamento for reforçado
                ocasionalmente, isto é, reforçado de modo intermitente, o comportamento
                tende a aumentar em frequência e tornar-se ainda mais difícil de corrigir. O

                uso da extinção geralmente resulta em um aumento temporário do mau
                comportamento (um pico na extinção), antes de sua redução; tal aumento
                provavelmente se deve à frustração da criança, porque o mau comportamento
                não é mais reforçado. Embora este aumento temporário ocorra
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