Page 441 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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Uma intervenção bem estruturada também especifica como as habilidades e
                comportamentos, recém-adquiridos pela criança, serão generalizados para
                ambientes da vida diária. Em termos mais específicos, os objetivos

                educacionais devem ser definidos de forma concreta, de modo que os
                programas de intervenção possam ser conduzidos de maneira consistente e a
                conquista dos objetivos possa ser avaliada com confiança. As intervenções
                educacionais devem ser articuladas com detalhes suficientes para permitir a
                transferência de um protocolo de tratamento padrão, e sua condução
                consistente, por pais, professores, voluntários e profissionais. Finalmente, o
                ambiente adjacente ao tratamento, incluindo materiais utilizados, arranjos da

                sala e ordem do programa, deve ser especificado. O nível de
                desenvolvimento, padrão de pontos fortes e limitações, interesses, escolhas
                e nível de motivação da criança devem ser considerados, na formulação de
                programas estruturados. Na medida do possível, as crianças devem receber
                informações sobre a natureza exata da estrutura do programa, assim como
                sobre as mudanças que podem ocorrer nessa estrutura, após o seu

                estabelecimento.
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