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Considerar cuidadosamente o melhor arranjo
educativo para seu filho
Nas décadas de 1960 e 1970, houve um grande movimento nos Estados
Unidos para a desinstitucionalização de pessoas com deficiências graves do
desenvolvimento e para a sua integração na sociedade em geral. Como parte
desse movimento de “normalização”, foi dada ênfase à oferta de serviços a
pessoas com deficiências nos mesmos locais em que pessoas sem
deficiências os recebem. Em termos educacionais, a “normalização” era
interpretada, com frequência, como colocar as crianças com deficiências em
salas de aula típicas. A justificativa geral para a integração no ensino regular
era complexa, mas fazia sentido. A principal asserção era a de que os
serviços educacionais tradicionais para pessoas com deficiências eram
inferiores aos serviços educacionais padrões, e negavam aos indivíduos com
problemas do desenvolvimento o seu direito aos melhores tratamentos e
programas educacionais possíveis. Além disso, pensava-se que a colocação
no ensino regular reduziria a discriminação e o preconceito, e promoveria o
melhor entendimento e aceitação de crianças com deficiências pela
população em geral.
Atualmente, por essas e outras razões, os pais muitas vezes preferem que
seus filhos autistas sejam colocados nas salas de aula regulares. Sua opinião
é que as expectativas são maiores nesses arranjos e que os seus filhos se
beneficiarão com a maior demanda de salas de aula regulares. Eles também
acreditam que crianças com desenvolvimento típico são melhores modelos
para os seus filhos que as crianças com atraso no desenvolvimento.
Na prática, a integração assume muitas formas; algumas crianças são
colocadas no ensino regular durante o dia inteiro e outras comparecem em
determinados períodos, para atividades como música e recreio. Crianças
com Transtornos do Espectro do Autismo, colocadas em salas de aula
regulares durante o dia inteiro, às vezes têm o mesmo currículo que os seus
colegas. Com frequência, eles possuem assistentes presentes na classe e/ou
salas de recursos para a oferta de assistência adicional. A adequação da

