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AUTORREGULAÇÃO EM CRIANÇAS COM AUTISMO
Definições e descrições do autismo geralmente fazem referência às
deficiências sociais, de linguagem e cognitivas desta população, além de
salientarem os aspectos obsessivos e compulsivos de seus interesses,
atividades e comportamentos. Sob uma perspectiva educacional, existem
evidências consideráveis de que indivíduos autistas podem, com instrução
apropriada, melhorar o seu funcionamento social, de linguagem e cognitivo.
Contudo, os programas de instrução raramente são vistos como sucessos
totais. Embora as crianças com autismo possam aprender roteiros
comportamentais e cognitivos, e até mesmo manter o que aprenderam ao
longo do tempo, elas frequentemente falham, sem estruturas externas de
apoio, em generalizar o que aprenderam para novos contextos. Isto é, suas
respostas estão atadas ao ambiente em que a instrução ocorre e não são
utilizadas espontaneamente em outras situações.
Devido a esse problema de generalização, o autismo poderia ser descrito
como um transtorno da autorregulação. Em virtude de sua incapacidade para
autorregular seu comportamento, os indivíduos autistas dependem dos outros
para orientação, ou utilizam uma variedade de comportamentos
autorreguladores desajustados, sintomáticos de seu transtorno. Os padrões
repetitivos, restritos e estereotipados de interesses, atividades e
comportamentos de crianças e adultos com autismo, podem ser interpretados
como suas tentativas de lidar com ambientes e situações demasiadamente
complexos e estressantes. Suas abordagens únicas ao enfrentamento de tais
desafios incluem: fuga para seu mundo particular, retirada física de uma
situação, limitação de suas interações com o ambiente, envolvimento em
comportamentos motores estereotipados, estreitamento do foco da atenção
para pequenas partes de uma tarefa, perseveração dos seus padrões de
resposta e desenvolvimento de rotinas rígidas e comportamentos
ritualísticos.
Se o autismo é visto como um transtorno da autorregulação, precisamos
verificar se as crianças autistas têm um estilo de autorregulação com
controle abaixo ou acima do normal. Podemos argumentar que o controle é

