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frequentemente aparentam ser impassíveis. Em termos de comportamento,
elas podem parecer irresponsivas ou desorganizadas em suas respostas.
Cognitivamente, a hipossensibilidade está associada com baixos níveis de
atenção a estímulos recebidos. Ela pode ser vista como uma tentativa por
parte das crianças de lidar com o problema da superestimulação, fechando-
se para um mundo intenso ou caótico demais. Elas podem apresentar um
padrão misto de reatividade a estímulos, às vezes parecendo hipersensíveis
e outras vezes hipossensíveis. Outras crianças com hipossensibilidade
podem aparentar privadas de estímulos e dar a impressão de que se
envolvem em atividades para obter informações sensoriais, por exemplo,
através de balanço do corpo, giros ou toques rápidos. Ocasionalmente, uma
hipossensibilidade específica pode ser vista como desenvolvimento normal,
no sentido de que a apresentação repetida de um estímulo tipicamente leva a
pessoa a se habituar, ou seja, a prestar menor atenção ao estímulo, já que
este perdeu sua novidade.
Dunn (1997) sugere que as crianças sejam classificadas sob uma perspectiva
de processamento sensorial, ao longo de dois continua: um continuum de
limiar neurológico, relacionado a se o estímulo é ou não registrado, e um
continuum de resposta comportamental, que descreve até que ponto a pessoa
responde ativamente a determinado nível de estimulação. Indivíduos que
operam nos extremos destes continua se enquadram em uma de quatro
categorias:
1. baixo registro, resposta comportamental passiva;
2. baixo registro, resposta comportamental alta (busca sensorial);
3. alto registro, resposta comportamental baixa;

