Page 117 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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Uma explicação final para os problemas de atenção das crianças com
autismo é que seu foco está em aspectos estreitos do ambiente, porque têm
dificuldade para integrar a percepção ou extrair significado de padrões de
estímulos “complicados”; assim, elas atentam para estímulos de natureza
mais simples (Mesibov et al., 1997). Similarmente, alguns estudiosos
sugerem que crianças com este transtorno têm um problema no uso de
sugestões para direcionarem suas ações, se tais sugestões contêm
informações, particularmente aquelas de natureza social, que devam ser
interpretadas (Leekam e Moore, 2001). Esta teoria também pode explicar
por que as crianças têm dificuldade em dividir a atenção com os demais e
acompanhar o olhar de outros. Isto é, as crianças com autismo podem não
dividir a atenção, ou seguir o olhar de outros, porque tais ações exigem uma
compreensão de sugestões sociais complexas que elas não processam. Este
tipo de deficiência poderia explicar também por que elas têm dificuldades
em situações educacionais que enfatizam a comunicação social.
Estudos conduzidos por Pierce, et al. (1997) fornecem algum apoio a esta
perspectiva. Em sua pesquisa, as crianças assistiram vinhetas em vídeo de
outras crianças interagindo, nas quais o número de sugestões necessárias
para a interpretação correta da interação variava de um a quatro; as
sugestões incluíam conteúdo verbal, tom de voz e indicadores não verbais,
tais como sorriso (acompanhado ou não de um objeto, como dar um
presente). Em geral, crianças com autismo conseguiam responder a perguntas
específicas sobre atenção (informações) e percepção social, relacionadas às
histórias, de modo tão preciso quanto as crianças com desenvolvimento
típico e aquelas com déficits mentais, quando as histórias continham apenas
uma sugestão. No entanto, quando as histórias continham várias sugestões,
crianças autistas tinham maior dificuldade em responder às perguntas do que
os outros grupos. Esta pesquisa deixa em aberto a questão acerca de o
desempenho inferior das crianças com autismo relacionar-se com sua
dificuldade em atentar a diversas sugestões e integrar e interpretar
indicadores e/ou dever-se ao fato de essas sugestões serem de natureza
social.
Uma das explicações oferecidas pelos autores acerca do desempenho
inferior das crianças com autismo em situações com diversas sugestões é
particularmente intrigante. Eles indicaram que a situação com várias

