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Deficiências na interação social







                Pessoas com autismo exibem um amplo padrão de deficiências em situações

                de interação social. Sob uma perspectiva de diagnóstico, estes déficits
                sociais são considerados uma característica central do autismo. Durante os
                estágios iniciais do crescimento, deficiências no desenvolvimento social das
                crianças autistas também não são sempre aparentes, porque seu
                desenvolvimento social precoce está nos limites normais, ou mais

                provavelmente porque diferenças nesta área são mais sutis e menos fáceis de
                detectar. À medida que ingressam no segundo ano de vida, suas dificuldades
                sociais tornam-se cada vez mais aparentes. Quando chegam aos três anos de
                idade, seu desenvolvimento global no campo social muitas vezes está
                acentuadamente atrasado.


                Embora crianças com autismo se apeguem aos seus pais; utilizem
                ocasionalmente habilidades não verbais, como gestos para fazer
                solicitações; e possam mostrar habilidades de revezamento durante

                brincadeiras, elas, geralmente, apresentam limitações acentuadas nessas e
                em outras áreas da interação social, particularmente em situações que
                exigem atenção conjunta, iniciação e reciprocidade social dinâmica. Elas
                são menos capazes de beneficiarem-se de experiências em ambientes sociais
                não tão estruturados e que exigem o aprendizado pela observação. Crianças
                autistas também manifestam dificuldades específicas em manter contato

                visual apropriado, usar adultos como referência social para interpretar
                situações ambíguas, expressar empatia, engajar-se em jogos com os colegas,
                seguir protocolos sociais e desenvolver amizades. Suas expressões faciais,
                que, às vezes, são indiferentes ou inapropriadas, parecem refletir uma falta
                de compreensão dos sinais sociais (ver tabela 2.1, p. 58).


                Em um estudo de 50 indivíduos, na faixa etária de 28 meses até 33 anos e
                com um histórico de autismo infantil, Volkmar et al. (1986) examinaram
                respostas dos pais a uma série de questões envolvendo o desenvolvimento

                social dos seus filhos. Os autores descobriram que a maioria dos pais
                descrevia essas pessoas como emocionalmente distantes, alheias às pessoas,
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