Page 137 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
P. 137
Apego
Sob uma perspectiva evolutiva, comportamentos de apego servem para
manter as crianças próximas dos seus pais, garantindo assim sua segurança
física e a preservação da espécie. Relacionamentos seguros de apego
também são considerados necessários porque oferecem segurança emocional
para as crianças, o que, por sua vez, lhes permite explorar ativamente seu
ambiente. Além disso, as relações de apego são importantes porque
influenciam a percepção que as crianças têm de pessoas que não sejam seus
pais. Como consequência de experiências iniciais de apego infantil, forma-
se um “modelo funcional” de como as pessoas são e como tendem a tratar a
criança, particularmente em relacionamentos próximos. Teoricamente, uma
variedade de fatores inibe, hipoteticamente, o desenvolvimento de
comportamentos de apego nas crianças autistas, incluindo: ansiedade,
problemas na interpretação de expressões não verbais de emoção,
incapacidade para fazer inferências sobre estados mentais de outras pessoas
e perturbações hormonais e de neurotransmissores (p. ex., níveis anormais
de ocitocina, vasopressina, cortisol e noradrenalina) (ver comentários por
Coleman e de Gillberg, 1992; Huebner e Kraemer, 2001). Relatórios
clínicos de crianças com autismo, que tratam os pais como objetos, por
exemplo, como peças de mobiliário, levaram à sugestão de que esses
indivíduos têm um déficit do apego. Embora as crianças autistas
frequentemente sejam caracterizadas como incapazes de desenvolver
estreitos vínculos emocionais com pessoas, diversas pesquisas sugerem que
elas se apegam aos seus pais/cuidadores (Sigman e Mundy, 1989).
Estudos que empregam o paradigma da “situação do estranho” para a
avaliação do apego indicam que crianças com autismo sentem falta dos pais
quando deixadas sozinhas em uma sala, que sentem alívio ao serem reunidas
com seus pais e que preferem a companhia deles à de um estranho: todos os
sinais que um apego específico foi formado. Pesquisas realizadas por
Sigman e seus colegas sugerem que, enquanto as crianças autistas exibem
uma variedade de comportamentos de apego, seu estilo específico de apego
é difícil de categorizar. Por exemplo, Sigman e Mundy (1989) descobriram

