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Características de savant







                Características de savant, ou savantismo, referem-se à presença de

                capacidades notáveis e, às vezes, surpreendentes, existentes no contexto de
                déficits mentais. Estas características são mais comuns em indivíduos com
                autismo, mas também são encontradas em indivíduos com retardo mental e
                em vários tipos de danos cerebrais. Rimland (1978) relata que habilidades
                de savant podem ocorrer em cerca de 10% das pessoas autistas. Estimativas

                da frequência de savantismo baseiam-se, contudo, na forma como esta
                síndrome é definida especificamente. Exemplos de savantismo, que são mais
                comuns do que definições claras desta síndrome, incluem pessoas cujos dons
                envolvem realizações sensoriais (particularmente visuais e auditivas),
                motoras, de memória ou habilidades não simbólicas e façanhas em áreas
                como arte e música (Treffert e Wallace, 2002). Mais especificamente, os
                savants podem ter uma memória prodigiosa, uma capacidade de


                produzir uma peça musical depois de ouvi-la apenas uma vez, habilidades de

                desenho especiais, ou podem exibir proezas incríveis de cálculo. As
                habilidades especiais que autistas savants demonstram, porém, não são
                tipicamente úteis sob uma perspectiva social ou ocupacional.


                Existem teorias abundantes sobre as razões de tais habilidades e como se
                desenvolvem. Talvez a mais importante seja a de que uma imperfeição ou
                lesão no hemisfério esquerdo resulta em uma reorganização do cérebro e no
                aprimoramento das funções associadas com o hemisfério direito. Mottron e

                Burack (2001) salientam que autistas savants, assim como muitos autistas
                não savants, exibem padrões de competências relativas, no contexto de
                limitações. Eles sugerem a existência de um desequilíbrio vertical no
                autismo; especificamente, que a relação entre processos psicológicos
                inferiores e superiores (e o cérebro) é perturbada, e que processos inferiores
                superdesenvolvidos, como o reconhecimento e a reprodução sensorial,
                interferem com o desenvolvimento dos processos superiores, como

                pensamento abstrato e reflexão social. Inversamente, poderíamos argumentar
                que a falta de desenvolvimento de processos superiores poderia catalisar o
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