Page 140 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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Atenção conjunta







                O que distingue crianças com autismo de crianças com desenvolvimento

                típico não é tanto o fato de não interagirem com os outros ou formarem
                relacionamentos, mas sim as formas como aquelas crianças interagem. Por
                exemplo, embora elas demonstrem alguns comportamentos de apego,
                abordem seus cuidadores para fazer pedidos, façam contato visual ocasional
                e até mesmo participem de jogos que exijam revezamento, elas não tendem a

                compartilhar ativamente seus interesses e realizações com outras pessoas, e
                não participam do interesse de outros, ou seja, não compartilham a atenção
                com outros. No início do desenvolvimento, é improvável que apontem para
                objetos a fim de atrair a atenção dos outros, olhem para onde os outros estão
                olhando ou transfiram seu olhar de um objeto para um adulto. Alguns
                pesquisadores acham que a atenção conjunta pode ser uma chave para
                entendermos o desenvolvimento do autismo, uma vez que ela parece ser

                muito importante para a aquisição da linguagem oral e para decifrar
                comunicações orais e expressões não verbais de outras pessoas, assim como
                para aprender indiretamente por meio da observação, para desenvolver
                empatia e para entender a mente dos outros. A atenção conjunta também é,
                supostamente, um pré-requisito crítico para melhorar o comportamento
                social de crianças autistas (veja as revisões de Carpenter e Tomasello,

                2000; Mundy e Stella, 2000).


                Em uma criança com desenvolvimento típico, a atenção é mais dirigida para
                estímulos sociais que para os não sociais, geralmente para os olhos de uma
                pessoa (veja a revisão de Klin et al. (2002), que descobriram que o tempo
                reduzido de fixação na região dos olhos era um bom previsor de autismo).
                Curiosamente, no entanto, uma maior fixação na boca predizia melhor ajuste
                social e menos prejuízo em indivíduos autistas. Em contraste, fixação maior
                em objetos estava associada com sintomatologia autista mais extensa. Como

                apontam os autores, os resultados levantam uma série de hipóteses
                intrigantes sobre o padrão de relações entre tempos de fixação na boca e nos
                olhos, e o desenvolvimento da linguagem e da competência social. Por
                exemplo, pode ser que a fixação tanto na boca quanto nos olhos seja
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