Page 141 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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importante para a aquisição da linguagem, porque a boca fornece
                informações sobre a formação e estrutura de sons e palavras, e os olhos
                fornecem informações com nuances sobre referentes e significados das

                palavras. De modo mais geral, a atenção aos sinais faciais parece ser um
                requisito fundamental para a atenção conjunta.


                A atenção conjunta foi definida como envolvendo “comportamentos usados
                para seguir ou direcionar a atenção de outra pessoa para um evento ou objeto
                e compartilhar o interesse naquele evento ou objeto” (Siller e Sigman, 2002,
                p. 77). Em uma revisão de estudos, Mundy e Crowson (1997) apontam que
                as deficiências de atenção conjunta, isoladamente, eram capazes de
                discriminar de forma confiável amostras de crianças com autismo de

                crianças com outros atrasos no desenvolvimento, e sugerem que esta
                deficiência, juntamente com o jogo e imitação, é um dos melhores
                indicadores precoces de autismo. Além disso, esses autores especulam que,
                uma vez que a atenção conjunta está ligada ao desenvolvimento social e
                cognitivo posterior, talvez esta habilidade fundamental deva ser orientada
                para o início de programas de intervenção precoce. Parece provável que a

                atenção conjunta influencie o desenvolvimento social e cognitivo posterior,
                por seu impacto sobre o desenvolvimento da imitação e de brincadeiras,
                habilidades nas quais as crianças com autismo também são deficientes. Em
                um estudo interessante, Leekam e Moore (2001) examinaram, mas não
                encontraram apoio para a teoria de que a dificuldade destas crianças em
                imitar e responder à atenção dos outros está relacionada a um problema mais
                geral de desengajamento da atenção (desviar a atenção de um objeto para

                fixá-la em outro). Essa teoria intrigante precisa ser mais bem investigada,
                juntamente com outra teoria proposta pelos autores: a de que as crianças
                autistas têm dificuldade em interpretar e utilizar as informações obtidas
                através dos processos de atenção.
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