Page 157 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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resposta. Em contraste, o reforço negativo envolve o término de um estímulo,
                geralmente considerado desagradável, tal como a coerção física ou social,
                após a ocorrência de uma resposta. Por definição, ele também resulta em um

                aumento na resposta. Estímulos que servem como reforços positivos ou
                negativos podem variar amplamente entre os indivíduos. Sob uma
                perspectiva de aprendizagem, a estereotipia em indivíduos com autismo
                pode ser aumentada através de reforço negativo, por exemplo, se os
                professores deixam de fazer exigências depois que estes alunos se envolvem
                em comportamento estereotipado; ou através de reforço positivo, por
                exemplo, se os pais dão atenção a uma criança, após o início do

                comportamento estereotipado. Mesmo que a teoria de aprendizagem possa
                explicar e ser usada para controlar a taxa na qual o comportamento
                estereotipado ocorre em indivíduos autistas, isso não esclarece totalmente
                por que esses comportamentos se desenvolvem, em primeiro lugar.


                Diversas explicações biológicas para a estereotipia também foram
                propostas. Observou-se, por exemplo, que os usuários de anfetamina muitas
                vezes manifestam padrões de comportamento estereotipado. Outra evidência

                propõe o envolvimento dos sistemas de dopamina e opiáceos. Foi sugerido
                que os comportamentos estereotipados produzem um estado bioquímico que
                reforça o indivíduo para engajar-se em tal comportamento (ver capítulo 3).
                Para mais informações sobre as teorias relativas às origens da estereotipia,
                o leitor deve consultar Baumeister e Forehand (1973), Berkson (1983),
                Charman e Swettenham (2001), Lewis e Baumeister (1982), O’Brien (1981)
                e Whitman et al. (1983).
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