Page 252 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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Processos cognitivos, de linguagem/comunicação e

                sociais








                As características cognitivas, de linguagem/comunicação e sociais das
                crianças autistas já foram discutidas em detalhes nos capítulos 2 e 3. A
                presença de deficiências nos dois últimos domínios é central para o
                diagnóstico de autismo. Os sintomas nessas três áreas podem abranger desde
                problemas acentuados na atenção conjunta, linguagem expressiva e imitação,
                a deficiências no pensamento abstrato, brincadeiras interativas e

                compreensão social. Como mostrado na teoria descrita na figura 4.3 (p.
                153), esses tipos de deficiências, embora apresentados de forma
                proeminente em qualquer discussão sobre o autismo, entram mais tarde, em
                termos de desenvolvimento, na cadeia causal; isto é, hipoteticamente, os
                sintomas cognitivos, sociais e de linguagem estão se desenvolvendo, pelo
                menos em parte, como defeitos nos sistemas de estimulação/ativação,

                sensorial e motor. A teoria deixa aberta a dúvida acerca de as deficiências
                nas áreas cognitiva, social e de linguagem serem defeitos primários,
                exacerbados por problemas preexistentes nos sistemas de
                estimulação/ativação, sensorial e/ou motor; ou secundários, como
                consequência de imperfeições mais fundamentais nesses sistemas de
                emergência mais precoce.


                Entretanto, o que está claro é que os sistemas cognitivo, social e da
                linguagem têm influências recíprocas uns sobre os outros e, em termos mais

                gerais, têm um efeito profundo sobre o desenvolvimento das crianças com
                autismo (ver capítulos 2 e 3). Por exemplo, deficiências na atenção conjunta
                têm sido ligadas a problemas posteriores com a linguagem e a dificuldades
                no entendimento do estado mental de outras pessoas (Phillips et al., 1992;
                Uvlund e Smith, 1996). Além disso, deficiências cognitivas, incluindo
                dificuldades na interpretação de perspectivas, emoções e comportamentos de

                outros, influenciam os indivíduos autistas, enquanto estes tentam iniciar,
                responder ou manter interações sociais. Assim como o sistema cognitivo
                influencia o desenvolvimento da linguagem e social, as interações sociais
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