Page 265 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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(variável A) podem produzir sintomas autísticos (variável B), mas apenas
quando o sistema imunológico da criança está extremamente comprometido
(variável C).
Uma terceira forma como o desenvolvimento do autismo poderia ocorrer é
por um relacionamento de mediação entre as variáveis. A variável A
influencia a variável B, que por sua vez influencia a variável C. O efeito da
variável A sobre a variável C opera indiretamente através da variável B.
Portanto, B ajuda a explicar de modo mais preciso como A influencia C. Por
exemplo, como resultado de um problema sensorial, tal como
hipersensibilidade a certas frequências sonoras (variável A), uma criança se
torna estressada (variável B), que por sua vez resulta no envolvimento dela
em uma resposta estereotipada (variável C), como balançar o corpo.
Portanto, o efeito da hipersensibilidade sobre o comportamento de
autoestimulação é explicado em termos do estresse que produz na criança.
Um modo final de influência poderia ocorrer pela soma aritmética dos
efeitos de duas ou mais variáveis sobre uma terceira variável: a variável A
mais a variável B influenciam a variável C. Por exemplo, duas fontes de
estresse, como a presença de uma pessoa estranha em um cômodo e uma
tarefa desconhecida, cada uma delas produzindo ansiedade separadamente
em uma criança, se somam para produzir maior ansiedade do que qualquer
delas isoladamente.
3Nas duas últimas décadas, modelos do desenvolvimento têm salientado,
cada vez mais, a influência das emoções sobre o funcionamento cognitivo;
historicamente, contudo, não foi este o caso. Na literatura madura, quando as
respostas emocionais eram examinadas, as atividades cognitivas eram vistas,
tipicamente, como uma condição suficiente e necessária para a atividade
emocional (Lazarus, 1982); isto é, a cognição e emoção estavam de tal modo
fundidas que uma avaliação cognitiva era considerada crucial para a
resposta

