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emocional. Portanto, estados emocionais e cognitivos não eram vistos como
                domínios diferentes do desenvolvimento, mas como aspectos unificados do
                desenvolvimento (Lewis e Michalson, 1983). Cada vez mais, contudo, os

                estudiosos têm reconhecido a existência de um inter-relacionamento
                dinâmico entre processos afetivos e cognitivos durante a primeira infância
                (Cicchetti e Schneider-Rosen, 1984). Embora uma nova


                Zeitgeist esteja evoluindo, Barrett e Campos (1987) salientaram que as
                teorias do desenvolvimento emocional são prisioneiras de paradigmas
                antigos. Eles afirmaram que a maior parte das teorias deixava de abordar
                adequadamente a forma como as emoções evoluem e não explicava por
                que emoções rudimentares, como o medo, são menos impelidas por um

                sistema cognitivo emergente do que se pensava anteriormente.






                4Durante a primeira infância, quando uma criança se aflige e seu
                comportamento se desorganiza, ela é tipicamente auxiliada para reorganizar-
                se e readquirir o controle de si mesma por seus cuidadores, que fornecem
                apoios emocionais e ajudam a criança a se envolver novamente com o seu
                ambiente social. A quantidade e tipos de apoio fornecidos variam,

                dependendo da criança e da maturidade do seu desenvolvimento, assim
                como da sofisticação dos cuidadores. Por meio de cuidados sensíveis, a
                criança adquire gradualmente a capacidade de se autorregular em
                circunstâncias estressantes, readquirindo assim um senso de autoeficácia. À
                medida que as crianças se desenvolvem, os sinais de sua desorganização
                emocional se alteram, assim como a complexidade de suas estratégias de
                autorregulação para controlar as emoções, mas os objetivos da

                autorregulação eficaz permanecem os mesmos: reduzir emoções
                desagradáveis e obter o controle cognitivo e comportamental em uma
                situação. Com o desenvolvimento, a linguagem se torna uma ferramenta
                fundamental para direcionar o comportamento e influenciar o pensamento.






                A partir de uma perspectiva social cognitiva, a autoverbalização é parte de
                um processo de desenvolvimento em que o pensamento se torna

                internalizado, e a natureza interpessoal dele, como refletido na conversação
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