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emocional. Portanto, estados emocionais e cognitivos não eram vistos como
domínios diferentes do desenvolvimento, mas como aspectos unificados do
desenvolvimento (Lewis e Michalson, 1983). Cada vez mais, contudo, os
estudiosos têm reconhecido a existência de um inter-relacionamento
dinâmico entre processos afetivos e cognitivos durante a primeira infância
(Cicchetti e Schneider-Rosen, 1984). Embora uma nova
Zeitgeist esteja evoluindo, Barrett e Campos (1987) salientaram que as
teorias do desenvolvimento emocional são prisioneiras de paradigmas
antigos. Eles afirmaram que a maior parte das teorias deixava de abordar
adequadamente a forma como as emoções evoluem e não explicava por
que emoções rudimentares, como o medo, são menos impelidas por um
sistema cognitivo emergente do que se pensava anteriormente.
4Durante a primeira infância, quando uma criança se aflige e seu
comportamento se desorganiza, ela é tipicamente auxiliada para reorganizar-
se e readquirir o controle de si mesma por seus cuidadores, que fornecem
apoios emocionais e ajudam a criança a se envolver novamente com o seu
ambiente social. A quantidade e tipos de apoio fornecidos variam,
dependendo da criança e da maturidade do seu desenvolvimento, assim
como da sofisticação dos cuidadores. Por meio de cuidados sensíveis, a
criança adquire gradualmente a capacidade de se autorregular em
circunstâncias estressantes, readquirindo assim um senso de autoeficácia. À
medida que as crianças se desenvolvem, os sinais de sua desorganização
emocional se alteram, assim como a complexidade de suas estratégias de
autorregulação para controlar as emoções, mas os objetivos da
autorregulação eficaz permanecem os mesmos: reduzir emoções
desagradáveis e obter o controle cognitivo e comportamental em uma
situação. Com o desenvolvimento, a linguagem se torna uma ferramenta
fundamental para direcionar o comportamento e influenciar o pensamento.
A partir de uma perspectiva social cognitiva, a autoverbalização é parte de
um processo de desenvolvimento em que o pensamento se torna
internalizado, e a natureza interpessoal dele, como refletido na conversação

