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CAPÍTULO 5
Intervenções educacionais e biomédicas
¹
com Kathleen J. Kolberg
Nenhum tópico tem gerado mais controvérsia na área do autismo que aquele
envolvendo como o transtorno deve ser tratado. Embora essa controvérsia
tenha se tornado mais pública, devido à atenção da mídia de massa, ela
surgiu basicamente apor conta da ausência de consenso envolvendo as
causas e a natureza exata do autismo. No momento, a única coisa que
podemos dizer com alguma certeza é que se trata de um transtorno com base
genética. Sabemos consideravelmente menos sobre as bases genéticas,
bioquímicas e anatômicas específicas do autismo e sobre o papel que o
ambiente, em especial o pré-natal e pós-natal precoce, desempenha em sua
emergência. Por esta razão, e devido à complexidade da sintomatologia
associada a ele (além das diferenças individuais na forma como este
transtorno se manifesta), tem sido difícil estabelecer qual deve ser o foco do
tratamento. Também existem controvérsias porque muitos dos tratamentos
para o autismo são desenvolvidos fora de uma moldura científica. Eles
foram projetados por médicos e educadores que não sabiam como avaliar
sua eficácia por pesquisas científicas controladas, ou não consideraram
necessário fazê-lo.
Devido à falta de consenso sobre os tratamentos adequados para o autismo,
os pais sentem-se confusos sobre a melhor forma de ajudar seus filhos.
Muitas vezes, eles são forçados a optar por não fazer nada ou a adotar
abordagens de tratamento não testadas. Em busca de assistência, os pais,

