Page 271 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
P. 271

Programas de análise do comportamento aplicada







                Em comparação com outros programas de intervenção descritos neste

                capítulo, os programas educacionais têm sido o foco de consideráveis
                estudos. De fato, pesquisas gerais sobre esses programas são tão extensas
                que numerosos periódicos foram criados especificamente para a publicação
                de trabalhos nesta área, como o Journal of Applied Behavior Analysis,
                Behavior Therapy e Behavior Modification. As intervenções de análise do

                comportamento aplicada desenvolveram-se a partir de pesquisas básicas
                conduzidas ao longo dos últimos 80 anos com seres humanos e animais. Em
                conjunção com essas pesquisas básicas, surgiram teorias importantes para
                descrever como crianças e adultos aprendem. Princípios derivados do
                condicionamento clássico, condicionamento operante e das teorias
                cognitivo-comportamentais de aprendizagem forneceram a base para o
                desenvolvimento de um conjunto de técnicas terapêuticas e educacionais.

                Essas técnicas têm sido usadas há mais de 30 anos em contextos domésticos,
                nas escolas e nas comunidades para ensinar a crianças e adultos uma grande
                variedade de comportamentos, incluindo diferentes habilidades motoras, de
                linguagem, sociais, acadêmicas e vocacionais, bem como para o tratamento
                de numerosos problemas clínicos e comportamentais, incluindo transtornos
                de ansiedade, depressão, problemas de déficit de atenção/hiperatividade,

                retardo mental e autismo (Bandura, 1969; Kazdin, 2001; Plaud e Eifert,
                1998; Sulzer-Azaroff e Mayer, 1991).


                Embora cada uma das teorias da aprendizagem mencionadas, e as
                intervenções associadas com elas, tenham relevância geral para o
                entendimento do autismo e para a criação de programas educacionais para
                esta população, apenas uma dessas teorias, a do condicionamento operante,
                teve impacto significativo na área, até agora. Pesquisas básicas no campo de
                aprendizagem operante levaram à emergência de programas de intervenção,

                descritos de forma variada como modificação do comportamento, análise
                comportamental aplicada e aprendizado por tentativas discretas. Estas
                intervenções são bastante semelhantes umas às outras e podem ser chamadas,
                também, “educação comportamental”.
   266   267   268   269   270   271   272   273   274   275   276