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ocorram e possam ser reforçados, empregam-se diversas técnicas de
                resposta e indução, incluindo modelagem, orientação física, moldagem e
                instrução verbal. Na etapa final, a manutenção e generalização do

                comportamento alvo são programadas por meio de uma variedade de
                procedimentos, incluindo: treinamento da discriminação, esquemas de
                reforço variável intermitente, uso de reforços naturais, retirada gradual dos
                apoios sociais e ensino de habilidades de autorregulação. Sempre que
                possível, os programas educacionais ocorrem no ambiente da vida
                quotidiana da criança, e reforços “naturais”, como elogios e afeto, são
                empregados.


                Contrastando com muitas intervenções administradas por profissionais, os

                programas de educação comportamental são projetados para que possam ser
                transferidos para os pais, professores e outras pessoas importantes na vida
                da criança. Programas de educação comportamental devem começar o mais
                cedo possível na vida do indivíduo e serem aplicados de modo consistente
                em situações estruturadas e não estruturadas. Profissionais credenciados
                e/ou consultores paraprofissionais são necessários para o estabelecimento

                de um programa de educação comportamental formal e para o treinamento
                dos profissionais fundamentais na esfera do ensino. Uma vez que ele precisa
                ser aplicado durante 20 a 40 horas por semana, os pais de crianças com
                autismo tipicamente buscam ajuda externa de voluntários e professores
                particulares, para poderem implementar o programa em casa.


                Como mencionado anteriormente, já foram realizadas extensas pesquisas que
                avaliaram a validade dos programas de educação comportamental para
                crianças autistas e outros problemas de comportamento. Essas pesquisas

                foram publicadas em muitos periódicos nas áreas do autismo e da educação
                comportamental. Além dos estudos aplicados, um componente de avaliação
                clínica é incorporado em todos os programas de intervenção
                comportamental. Pesquisas indicam que crianças com o transtorno
                beneficiam-se mais quando um programa de educação comportamental é

                aplicado durante pelo menos 20 a 40 horas por semana. Embora esta
                abordagem seja considerada particularmente eficaz em crianças autistas com
                funcionamento superior, ela também tem sido empregada com êxito em
                crianças autistas de funcionamento mais baixo e naquelas com retardo
                mental. Para uma análise do enfoque comportamental, o leitor deverá
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