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diferentes terapeutas. À medida que o currículo muda, novas atividades são
integradas gradualmente para reduzir a desorganização e a distração.
Os pais são uma parte crítica da equipe de tratamento TEACCH. Eles são
considerados como os primeiros e mais importantes professores da criança.
E são respeitados devido ao conhecimento que possuem sobre seus filhos,
pelo tempo que passam com eles e pela considerável influência que exercem
sobre as crianças. Os pais atuam como professores e também auxiliam na
tomada de decisões do programa. Através do envolvimento dos pais os
programas são estendidos da escola e do local de trabalho para a casa do
indivíduo autista. Como consequência do seu envolvimento ativo, supõe-se
que eles se tornam mais motivados a participar no ensino dos filhos e que
adquirem um maior senso de responsabilidade pelo programa.
O TEACCH adere a um modelo de formação generalista. Ele salienta não
apenas que os profissionais e paraprofissionais devem implementar seus
programas, mas também que precisam conhecer e adquirir experiência na
implementação de todos os programas para a criança. Argumenta-se que essa
amplitude ajuda a garantir a consistência da implementação do programa e
aumenta a probabilidade de sucesso, pela generalização do seu emprego
para outros arranjos. Além disso, supõe-se que, ao envolver todo o pessoal
de ensino no programa geral, essas pessoas tomarão decisões didáticas mais
eficazes, em virtude da consciência sobre a natureza global do programa
para a criança.
O modelo TEACCH é implementado nos arranjos doméstico, pré-escolar, de
escolas elementares e secundárias, e em ambientes de trabalho. Embora essa
abordagem saliente o uso de técnicas validadas e avaliação do progresso do
aluno, pesquisas sistemáticas sobre o programa geral são difíceis de
encontrar. A tarefa de conduzir tais pesquisas é dificultada porque a
abordagem TEACCH é evolutiva, com mudanças ocorrendo à medida que
novos tratamentos surgem e também à medida que a criança se desenvolve.
Incentivamos os leitores interessados em aprender mais sobre esta
abordagem a explorar a extensa literatura do programa sobre o TEACCH (p.
ex., Schopler et al., 1995), bem como a acessarem o site do TEACCH na
Web (www.teacch.com).

