Page 279 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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diferentes terapeutas. À medida que o currículo muda, novas atividades são
                integradas gradualmente para reduzir a desorganização e a distração.


                Os pais são uma parte crítica da equipe de tratamento TEACCH. Eles são
                considerados como os primeiros e mais importantes professores da criança.

                E são respeitados devido ao conhecimento que possuem sobre seus filhos,
                pelo tempo que passam com eles e pela considerável influência que exercem
                sobre as crianças. Os pais atuam como professores e também auxiliam na
                tomada de decisões do programa. Através do envolvimento dos pais os
                programas são estendidos da escola e do local de trabalho para a casa do
                indivíduo autista. Como consequência do seu envolvimento ativo, supõe-se
                que eles se tornam mais motivados a participar no ensino dos filhos e que

                adquirem um maior senso de responsabilidade pelo programa.


                O TEACCH adere a um modelo de formação generalista. Ele salienta não
                apenas que os profissionais e paraprofissionais devem implementar seus
                programas, mas também que precisam conhecer e adquirir experiência na
                implementação de todos os programas para a criança. Argumenta-se que essa
                amplitude ajuda a garantir a consistência da implementação do programa e
                aumenta a probabilidade de sucesso, pela generalização do seu emprego

                para outros arranjos. Além disso, supõe-se que, ao envolver todo o pessoal
                de ensino no programa geral, essas pessoas tomarão decisões didáticas mais
                eficazes, em virtude da consciência sobre a natureza global do programa
                para a criança.


                O modelo TEACCH é implementado nos arranjos doméstico, pré-escolar, de
                escolas elementares e secundárias, e em ambientes de trabalho. Embora essa
                abordagem saliente o uso de técnicas validadas e avaliação do progresso do
                aluno, pesquisas sistemáticas sobre o programa geral são difíceis de

                encontrar. A tarefa de conduzir tais pesquisas é dificultada porque a
                abordagem TEACCH é evolutiva, com mudanças ocorrendo à medida que
                novos tratamentos surgem e também à medida que a criança se desenvolve.
                Incentivamos os leitores interessados em aprender mais sobre esta
                abordagem a explorar a extensa literatura do programa sobre o TEACCH (p.

                ex., Schopler et al., 1995), bem como a acessarem o site do TEACCH na
                Web (www.teacch.com).
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