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frequentemente, selecionam tratamentos com base em depoimentos de outros
pais e profissionais bem intencionados. Sob uma perspectiva científica, tais
testemunhos não se constituem em uma fonte convincente de evidências a
respeito da eficácia de um tratamento. No entanto, os pais têm feito o melhor
que podem para ajudar seus filhos, uma vez que a maioria das terapias
populares ainda não teve sua eficácia demonstrada cientificamente.
Neste capítulo, descreveremos os programas educativos e biomédicos que
têm sido empregados com crianças com autismo. Esses programas são
bastante diversificados e incluem as seguintes intervenções: análise do
comportamento aplicada, TEACCH, sensório-motora, da fala e
comunicação, comunicação alternativa, lúdica, humanística/espiritual,
redução do comportamento e biomédica. Os tratamentos biomédicos
analisados incluem: farmacológico, hormonal, antifúngico, homeopático,
imunológico, vitamínico e nutricional e manipulação craniossacral. Daremos
especial atenção aos programas mais visíveis e amplamente empregados.
Como discutiremos mais tarde, os educadores têm dado atenção
surpreendentemente pequena ao desenvolvimento de intervenções que
abordem as necessidades cognitivas e emocionais das crianças autistas,
características postuladas nos capítulos 3 e 4 como críticas no
desenvolvimento do autismo. Finalmente, faremos uma breve menção a
alguns dos tratamentos mais controvertidos. Para cada intervenção,
resumiremos o raciocínio para o seu emprego, sua estrutura e procedimentos
básicos e evidências disponíveis sobre sua eficácia, quando possível.

