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Resumo
A eficácia de intervenções educacionais e terapêuticas para crianças com
autismo é afirmada de variadas maneiras. Tais afirmações, com frequência,
baseiam-se em evidências informais e em testemunhos pessoais. A maior
parte das intervenções analisadas até aqui, no capítulo, não foi sujeitada a
um exame empírico rigoroso. A única intervenção extensamente avaliada é a
análise do comportamento aplicada. O apoio para a eficácia desta
abordagem vem de um amplo corpo de pesquisas básicas com humanos e
animais, assim como de estudos aplicados com uma ampla variedade de
populações não clínicas e clínicas, incluindo indivíduos que exibem atrasos
do desenvolvimento e comportamentos autistas. É importante notar que
muitas outras terapias, como a da fala, a ocupacional e a lúdica,
frequentemente utilizam técnicas de análise do comportamento aplicada
como sua principal ferramenta de ensino. Embora alguns proponentes da
abordagem ABA tenham afirmado que as crianças tratadas recuperavam-se
do autismo, não existem evidências reais apoiando essa conclusão. Alguns
críticos da abordagem da análise do comportamento aplicada sugerem que
não há evidências de que a abordagem ABA é mais eficaz que outras, ou,
quando existem, tais evidências são limitadas (Prizant e Rubin, 1999).
Entretanto, faz pouco sentido conduzir tais pesquisas comparativas, até
termos indicações sólidas de que os tratamentos a serem comparados com a
ABA são eficazes, em primeiro lugar.
Exceto pela abordagem de análise do comportamento aplicada, a TEACCH
provavelmente é a intervenção mais reconhecida para indivíduos com
autismo. Como a ABA, a TEACCH incorpora um componente de avaliação
clínica como parte de sua intervenção. Avaliações clínicas, embora úteis,
fornecem apenas informações acerca de ganhos positivos por seu receptor
durante a intervenção. Elas não examinam sistematicamente, utilizando
controles experimentais apropriados, se os ganhos realmente são uma função
da intervenção ou de algum outro fator não controlado. A TEACCH é difícil
de avaliar integralmente, pois: possui muitos componentes educacionais
diferentes, novos componentes são introduzidos periodicamente e este

