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Desenvolver uma parceria com os pais







                Dependendo, em parte, da disciplina em que atuam, os profissionais podem

                ter diferentes ideias sobre a natureza dos seus relacionamentos com aqueles
                para quem prestam serviços. Alguns profissionais adotam um modelo mais
                semelhante a “especialista”, no qual o “doutor” sabe o que é melhor para o
                cliente, que deve aderir às prescrições e programas fornecidos. O modelo de
                especialista pressupõe uma lacuna de conhecimento entre profissional e

                cliente, e do que um precisa para resolver o problema do outro. Além disso,
                os pacientes precisam acreditar que os profissionais farão o que é correto e,
                certamente, não devem desafiar essa autoridade. Outro aspecto desse modelo
                é que as famílias são vistas como disfuncionais e sem capacidade para se
                ajudarem (Powell et al., 1992).


                Contrastando com este conceito, temos o modelo de parceria, no qual o
                profissional vê a família como um rico recurso, composto por indivíduos
                que, frequentemente, são muito bem informados sobre o autismo, geralmente

                são os melhores juízes das necessidades da criança e atuam como os
                principais professores dela. O profissional visa capacitar os pais,
                incentivando-os a fazer perguntas, a aprender sobre o serviço terapêutico e a
                auxiliar na concepção e implementação do programa. O profissional torna-se
                mais um designer do programa, um treinador dos pais e um consultor, em vez
                de ser simplesmente uma pessoa que fornece serviços. A criança autista é

                vista como incorporada à família e, assim, o cliente é a família toda.


                Alguns profissionais temem perder pacientes, ao ensinarem sua disciplina a
                outros para a condução dos programas terapêuticos. Na verdade, o que
                acontece é que os profissionais desenvolvem um papel novo e mais
                dinâmico, que permite a extensão e intensificação da atividade terapêutica.
                Em essência, o profissional desenvolve um quadro de paraprofissionais. O
                especialista mantém o controle de qualidade ensinando e monitorando
                atentamente o comportamento dos paraprofissionais (pais, voluntários etc.).
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