Page 84 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
P. 84

criança. Quando um comportamento/resposta ocorre, as características do
                arranjo geral e eventos específicos que o antecedem (antecedentes) e o
                seguem (consequentes) são registradas. Através desse processo, o analisador

                formula hipóteses sobre as causas ambientais dos comportamentos
                desajustados e adaptados, e sobre os tipos de eventos de estímulo que
                facilitam o desenvolvimento desses comportamentos; essas hipóteses são,
                então, usadas para guiar o desenvolvimento de programas de intervenção. O
                leitor deverá consultar Scheuermann e Webber (2002) para informações
                adicionais acerca da condução de uma análise funcional.


                A análise funcional é similar a outro tipo de avaliação, às vezes chamada de
                “análise ecocomportamental”, que examina o nível em que características

                ambientais (como tamanho da sala, nível de ruído, cor, claridade, número de
                crianças, janelas, estímulos irrelevantes à tarefa e estrutura do programa)
                influenciam o desenvolvimento do comportamento e o aprendizado da
                criança. Através da análise ecocomportamental, assim como na funcional, o
                avaliador desenvolve hipóteses sobre os tipos de estímulos ambientais
                associados com o desenvolvimento do comportamento adaptado e não

                adaptado, e utilizados para a criação de intervenções (Carlson, Hagiwara e
                Quinn, 1998).
   79   80   81   82   83   84   85   86   87   88   89