Page 120 - Desenvolvimento_Psicológico_e_Educação_Volume2
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120     COLL, MARCHESI, PALACIOS & COLS.

                     educação escolar, como prática so-                 aprendizagem dos conteúdos escola-
                     cial  que  é,  cumpre  muitas  outras              res – assim como a aprendizagem de
                     funções relacionadas com a dinâ-                   qualquer tipo de conteúdos – implica
                     mica e o funcionamento da socie-                   sempre um processo de construção
                     dade em seu conjunto: a função de                  ou de reconstrução no qual os aportes
                     conservar,  reproduzir  e  legitimar               do aluno são fundamentais. É preci-
                     determinados  aspectos  da  ordem                  samente esse fator de construção ou
                     social e econômica estabelecida, a                 de reconstrução subjacente a todo
                     função  de  controle  ideológico,  a               ato de aprendizagem, e mais espe-
                     função  de  formar  as  pessoas  de                cificamente  o  aporte  pessoal  que
                     acordo com as necessidades do sis-                 dela se obtém, que permite enten-
                     tema de produção, etc. A concep-                   der  por  que  a  aprendizagem  dos
                     ção  construtivista  não  nega,  nem               mesmos saberes ou de iguais formas
                     ignora que, de fato, a educação es-                culturais – os conteúdos escolares,
                     colar muitas vezes cumpre tais fun-                em princípio, são os mesmos para
                     ções, mas entende que a única fun-                 todos os alunos – não dá lugar a uma
                     ção que pode justificar plenamente                 uniformidade nos significados que
                     sua institucionalização, sua gene-                 ao final se constroem na escola. Para
                     ralização e sua obrigatoriedade é a                poder cumprir a função de ajuda ao
                     de ajudar o desenvolvimento e a so-                processo de desenvolvimento e de
                     cialização das crianças e dos jovens.              socialização dos alunos, a educação
                 3. A educação escolar procura cumprir                  escolar deve levar em conta a natu-
                     essa função de ajuda ao processo de                reza intrinsecamente construtiva do
                     desenvolvimento e de socialização                  psiquismo humano e nela apoiar-se.
                     dos membros mais jovens, facilitan-
                     do-lhes o acesso a um conjunto de
                     saberes e de formas culturais, cujas    A construção do conhecimento no
                     aprendizagem e assimilação são es-      contexto escolar: o triângulo interativo
                     senciais para que eles possam tor-
                     nar-se pessoas adultas e desenvol-           No segundo nível da hierarquia encon-
                     vidas, com plenitude de direitos e      tram-se uma série de princípios e de idéias
                     de deveres, na sociedade de que fa-     norteadoras relativos às características próprias
                     zem parte.                              e específicas dos processos de construção do
                 4. A aprendizagem dos saberes e das         conhecimento no contexto escolar. O ponto de
                     formas culturais incluídos no currí-    partida, no caso, é a existência de instituições
                     culo escolar só pode ser fonte de de-   especificamente pensadas, planejadas, cons-
                     senvolvimento pessoal dos alunos e      truídas e organizadas para acolher a educação
                     das alunas à medida que potencia-       escolar: as escolas, os colégios, os institutos e,
                     lize simultaneamente o processo de      de maneira geral, os centros educacionais. Tal
                     construção da identidade pessoal e      fato confere à educação escolar uma série de
                     o processo de socialização; ou seja,    traços distintivos, entre os quais interessa des-
                     quando os ajuda a se situarem indi-     tacar aqui sobretudo dois.  Em primeiro lugar,
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                     vidualmente de uma maneira ativa,       ao ser realizada em instituições especificamen-
                     construtiva e crítica no, e diante do,  te criadas para esse fim, a educação escolar se
                     contexto social e cultural de que faz   desliga das demais atividades e práticas sociais,
                     parte.                                  contrariamente ao que ocorre com a maioria
                 5. A natureza construtiva do psiquismo      dos outros tipos de atividades educacionais. De
                     humano é o que explica que a apren-     fato, a educação escolar consiste em descre-
                     dizagem dos saberes e das formas        ver, planejar e realizar uma série de atividades
                     culturais cuja aprendizagem a esco-     mediante as quais determinados saberes ou for-
                     la promove possa ser uma fonte de       mas culturais se desligam de seu contexto na-
                     desenvolvimento pessoal. De fato, a     tural de elaboração e uso, e se recriam, sob a
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