Page 252 - Desenvolvimento_Psicológico_e_Educação_Volume2
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252 COLL, MARCHESI, PALACIOS & COLS.
QUADRO 14.1 Relação entre os processos psicológicos envolvidos na aprendizagem e as funções docentes em dois enfoques de ensino caracteriza-
Apresentar e esclarecer o conteúdo. Formular perguntas sobre seme-
Ensino com controle compartilhado de professor e de alunos
lhanças e diferenças entre teorias. Ensinar a fazer exposições.
Formular perguntas de detalhe. Solicitar aos alunos que estabeleçam relações com sua própria expe- riência. Fazer com que os alunos resolvam problemas com significados Administrar provas para avaliar o conhecimento factual. Fazer com que os alunos apresentem argumentos, confrontem pontos de vista e organizem grupos de discussão. Criar e promover um clima afetivo. Dar aos alunos a responsabilidade pessoal de sua aprendizagem. Colocar taref
Funções docentes práticos. abordar. dificuldades. colegas.
dos pelo grau distinto de regulação e de controle exercido pelo professor e pelos alunos
Apresentar e esclarecer o conteúdo. Explicar as relações. Fazer analo-
Ensino com forte controle do professor
gias. Apresentar seminários, resumos, esquemas.
Explicar em detalhe, passo a passo. Oferecer exemplos, aplicações, ilustrações. Relacionar com a prática e com interpretações de exemplos reais. Repetir regularmente os conteúdos e fazê-los repetir. Proporcionar argumentos a favor e contra um ponto de vista. Assinalar diferentes conclusões possíveis. Criar e promover um clima afetivo. Apresentar o conteúdo de aprendi- zagem de um modo atrativo, que gere interesse. Tornar os alunos cons- c
Funções da aprendizagem Processar criticamente Concentrar-se/esforçar-se Acompanhar/controlar/ Fonte: Adaptado de Vermunt e Verloop, 1999, p. 267-268.
COGNITIVAS Relacionar/estruturar Analisar Concretizar/aplicar Memorizar/repetir AFETIVAS Motivar-se/formar expectativas Fazer atribuições/ julgar-se a si mesmo Avaliar/apreciar Manejar as emoções METACOGNITIVAS Orientar/planejar diagnosticar Revisar/ajustar Valorizar/refletir

