Page 252 - Desenvolvimento_Psicológico_e_Educação_Volume2
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252     COLL, MARCHESI, PALACIOS & COLS.


            QUADRO 14.1 Relação entre os processos psicológicos envolvidos na aprendizagem e as funções docentes em dois enfoques de ensino caracteriza-
                             Apresentar e esclarecer o conteúdo. Formular perguntas sobre seme-
                       Ensino com controle compartilhado de professor e de alunos
                               lhanças e diferenças entre teorias. Ensinar a fazer exposições.














                                  Formular perguntas de detalhe. Solicitar aos alunos que estabeleçam relações com sua própria expe- riência. Fazer com que os alunos resolvam problemas com significados Administrar provas para avaliar o conhecimento factual. Fazer com que os alunos apresentem argumentos, confrontem pontos de vista e organizem grupos de discussão. Criar e promover um clima afetivo. Dar aos alunos a responsabilidade pessoal de sua aprendizagem. Colocar taref









                   Funções docentes      práticos.       abordar.                          dificuldades.  colegas.


               dos pelo grau distinto de regulação e de controle exercido pelo professor e pelos alunos
                             Apresentar e esclarecer o conteúdo. Explicar as relações. Fazer analo-




                       Ensino com forte controle do professor


                               gias. Apresentar seminários, resumos, esquemas.





                                  Explicar em detalhe, passo a passo. Oferecer exemplos, aplicações, ilustrações. Relacionar com a prática e com interpretações de exemplos reais. Repetir regularmente os conteúdos e fazê-los repetir. Proporcionar argumentos a favor e contra um ponto de vista. Assinalar diferentes conclusões possíveis. Criar e promover um clima afetivo. Apresentar o conteúdo de aprendi- zagem de um modo atrativo, que gere interesse. Tornar os alunos cons- c





















                    Funções da  aprendizagem   Processar criticamente  Concentrar-se/esforçar-se  Acompanhar/controlar/  Fonte: Adaptado de Vermunt e Verloop, 1999, p. 267-268.


                           COGNITIVAS  Relacionar/estruturar  Analisar  Concretizar/aplicar  Memorizar/repetir  AFETIVAS  Motivar-se/formar  expectativas  Fazer atribuições/ julgar-se a si mesmo  Avaliar/apreciar  Manejar as emoções  METACOGNITIVAS  Orientar/planejar  diagnosticar  Revisar/ajustar  Valorizar/refletir
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