Page 123 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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Indivíduos com essas habilidades metacognitivas e executivas, com
frequência, são caracterizados como autorreguladores do seu
comportamento. Dentro desta moldura, aqueles que solucionam problemas
com sucesso atentam para o seu comportamento (automonitoramento), fazem
julgamentos sobre o grau de aceitação de tal comportamento, por meio de
comparações sobre o que estão fazendo e o que precisa ser feito
(autoavaliação), e têm a sensação de dever cumprido quando alcançam
sucesso (autorreforço). Dependendo do resultado de sua autoavaliação, eles
decidem se devem ou não mudar seu comportamento. Se um problema não é
resolvido, eles precisam reavaliar o que estão fazendo e procurar uma nova
solução. Pessoas com boa capacidade de autorregulação reconhecem que
são capazes de controlar seu ambiente através de suas ações e, como
consequência, ganham confiança e um senso de autoeficácia (Whitman,
1990).
As pessoas com autismo são caracterizadas, com frequência, como tendo
deficiências em processos metacognitivos e executivos, em parte porque têm
grande dificuldade em transferir o que aprenderam para novas situações.
Elas são vistas como possuindo pouco insight sobre suas próprias mentes e
sobre o que sabem e não sabem. Quando colocadas em novas situações de
aprendizagem, elas podem:
•parecer confusas, indefesas e distraídas;
•agir de forma impulsiva e aparentemente sem sentido;
•perseverar, utilizando repetidamente estratégias ineficazes.
(Adrien, et al., 1995)

