Page 123 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
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Indivíduos com essas habilidades metacognitivas e executivas, com
                frequência, são caracterizados como autorreguladores do seu
                comportamento. Dentro desta moldura, aqueles que solucionam problemas

                com sucesso atentam para o seu comportamento (automonitoramento), fazem
                julgamentos sobre o grau de aceitação de tal comportamento, por meio de
                comparações sobre o que estão fazendo e o que precisa ser feito
                (autoavaliação), e têm a sensação de dever cumprido quando alcançam
                sucesso (autorreforço). Dependendo do resultado de sua autoavaliação, eles
                decidem se devem ou não mudar seu comportamento. Se um problema não é
                resolvido, eles precisam reavaliar o que estão fazendo e procurar uma nova

                solução. Pessoas com boa capacidade de autorregulação reconhecem que
                são capazes de controlar seu ambiente através de suas ações e, como
                consequência, ganham confiança e um senso de autoeficácia (Whitman,
                1990).


                As pessoas com autismo são caracterizadas, com frequência, como tendo
                deficiências em processos metacognitivos e executivos, em parte porque têm
                grande dificuldade em transferir o que aprenderam para novas situações.

                Elas são vistas como possuindo pouco insight sobre suas próprias mentes e
                sobre o que sabem e não sabem. Quando colocadas em novas situações de
                aprendizagem, elas podem:






                •parecer confusas, indefesas e distraídas;






                •agir de forma impulsiva e aparentemente sem sentido;






                •perseverar, utilizando repetidamente estratégias ineficazes.






                                                                                   (Adrien, et al., 1995)
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