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COERÊNCIA CENTRAL






                Frith e Happé (1994) sugerem que pessoas com autismo exibem
                anormalidade no processamento de informações, mais especificamente uma
                falha no processamento holístico ou o que chamam de “fraca coerência
                central”. Estes indivíduos preferem atentar a aspectos específicos de uma

                tarefa ou um ambiente, em vez de examinarem a tarefa como um todo.
                Embora tal estilo de processamento possa ser desvantajoso em atividades
                que exigem consideração global do que fazer, ele pode ser útil quando a
                solução requer atenção a partes específicas de uma tarefa. Por exemplo, na
                conclusão da tarefa de montar blocos do teste de Q.I. de Wechsler, os autores
                sugerem que indivíduos com autismo estão em vantagem, porque observam
                os componentes individuais da montagem final que devem reproduzir, em vez

                da configuração geral do desenho final. Esse processamento, orientado para
                as partes, também pode ser vantajoso em outras situações, quando as tarefas
                envolvem a identificação das partes “escondidas”, como naquelas com
                figuras embutidas, mas uma desvantagem quando as atividades exigem que a
                pessoa observe os inter-relacionamentos de diferentes partes de uma figura

                (ver revisão de Happé, 2000).


                Jordan (1999), em uma revisão das pesquisas da hipótese de coerência
                central, sugere que o apoio à pesquisa para esta posição teórica é misto. No
                entanto, o trabalho de Frith e Happé (1994) salienta que pessoas com
                autismo têm dificuldade em processar materiais complexos, especialmente
                quando esse material tem significado semântico. Confrontados com uma
                tarefa complexa, elas parecem propensas a atentar tanto características
                irrelevantes quanto relevantes. A questão é: por quê? Alguns pesquisadores

                sugerem que seus problemas de desempenho em tarefas complexas
                relacionam-se a uma deficiência na função executiva.
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