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COGNIÇÃO SOCIAL, TEORIA DA MENTE E METACOGNIÇÃO






                A área da cognição social envolve o estudo de como os processos de
                pensamento de uma pessoa se relacionam com o seu contexto social. As
                pesquisas neste campo têm seu foco em como uma pessoa começa a entender
                seus próprios processos de pensamento e os processos de pensamento de

                outras pessoas. Hipóteses envolvendo este último tópico são parte de uma
                literatura importante chamada de teoria da mente. Estudiosos da teoria da
                mente analisam como os estados mentais de outros (seus desejos, crenças,
                intenções e conhecimento) vêm a ser entendidos por aqueles à sua volta
                (veja a revisão de Tager-Flusberg et al., 2001).


                Na literatura experimental, a “teoria da mente” das crianças tem sido
                estudada em situações estruturadas, incluindo uma que utiliza um paradigma
                de falsa crença. Neste tipo de pesquisa, uma criança precisa responder a

                uma pergunta sobre uma situação em que detém um conhecimento em comum
                com outra criança e um conhecimento que só ela possui. Por exemplo, duas
                crianças veem lápis de cera em uma caixa azul. Depois uma das crianças
                (que já recebeu informações) recebe informações adicionais (ela sabe que
                os lápis foram retirados da caixa azul e colocados em uma caixa vermelha)

                que a outra criança (não informada) não possui. As crianças informadas, que
                desenvolveram um entendimento da mente de outros, responderão que as
                crianças não informadas, que não viram os lápis serem retirados da caixa
                azul e colocados na caixa verme-


                lha, pensarão que os lápis ainda estão na caixa original. Crianças com
                conhecimento menos avançado das mentes de outros indicarão que as
                crianças não informadas pensarão como elas: que os lápis estão na caixa
                vermelha.


                Teorias, sobre como as crianças em geral e as com autismo entendem o

                mundo ao seu redor, estão integradas em uma literatura mais geral da
                psicologia do desenvolvimento e da psicologia cognitiva. Essas teorias
                levantam questões sobre a capacidade das crianças com o transtorno para
                pensar de modo abstrato; para diferenciar entre a realidade mental e física;
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