Page 76 - O_Desenvolvimento_do_Autismo
P. 76
Existem também diversos instrumentos semiestruturados e interativos de
avaliação, como o Programa de Observação Diagnóstica do Autismo
(ADOS-G) e a Screening Tool for Autism in Two-Year-Olds (STAT).
Diversos questionários para pais e professores estão disponíveis, incluindo
o Diagnostic Checklist for Behavior-Disturbed Children (Form E-2) e a
Autism Behavior Checklist (ABC). Finalmente, há instrumentos de entrevista
com pais como a Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R) e a Parent
Interview for Autism (PIA). Para informações adicionais sobre esses
instrumentos, o leitor deverá consultar Filipek et al. (1999), Ruble e Sears
(2001) e Scheuermann e Webber (2002).
Pesquisas realizadas por Sevin et al. (1991) avaliaram as características
psicométricas de diversos instrumentos para avaliação do autismo. Em seu
estudo, a confiabilidade e a validade de três escalas empregadas
habitualmente, a Autism Behavior Checklist (ABC), a Ritvo-Freeman Real
Life Rating Scale (RLRS) e a Escala de Avaliação do Autismo na Infância
(CARS) foram examinadas. Embora a confiabilidade interavaliadores
estivesse, na maior parte, dentro de uma faixa aceitável para todos esses
instrumentos, as análises de validade cederam alguns resultados intrigantes.
No exame da correlação entre as três escalas, a RLRS e a CARS estavam
correlacionadas de forma significativa (r = 0,77); porém, nem a CARS nem a
RLRS estavam significativamente correlacionadas com a ABC. Os autores
sugeriram que os resultados poderiam estar relacionados com o modo como
os itens eram pontuados (escalas binárias versus tipo Likert) ou outra
variação no método. Enquanto os dados da ABC baseiam-se no relato dos
pais, as informações da RLRS e da CARS derivam-se da observação direta.
O exame dos itens dos instrumentos sugeriu que a ABC poderia ter avaliado
diferentes aspectos do autismo, em comparação com as duas outras escalas.
A avaliação do relacionamento entre estas três escalas de autismo e duas
medições de comportamento adaptativo (o Vineland ABS-Survey e a ABS-
School
Edition desenvolvidas pela Associação Americana para o Retardo Mental)
também indicou que as três escalas de autismo não se relacionavam da
mesma forma às avaliações do comportamento adaptativo. Embora não fosse
descoberta uma relação significativa entre os escores de comportamento

