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106 COLL, MARCHESI, PALACIOS & COLS.
ção – confluem em uma explicação da apren- cursos em função do contexto do qual parti-
dizagem como colaboração ou coordenação cipam (ver Capítulo 16 deste volume).
conjunta, em que a influência educacional não Os estudos socioculturais da aprendiza-
se restringe à interação professor e aluno. A gem na sala de aula interessaram-se particu-
interação entre alunos também é reconheci- larmente pela análise do discurso escolar. Na
da como contexto social de construção de sig- sala de aula, a comunicação e a construção de
nificados, em que se põem em prática meca- novos conceitos ocorrem em práticas nas quais
nismos como os de expressão e de reconheci- o discurso educacional desempenha um papel
mento de pontos de vista contrapostos, cria- primordial. É por meio do discurso que as ver-
ção e resolução de conflitos, que se mostra- sões sobre o conhecimento se constroem e é
rão relevantes para a aprendizagem (Cazden, também por meio dele que podemos analisar
1988). Entre os trabalhos que estudaram a como se constroem (ver os Capítulos 15 e 17
interação entre iguais a partir da teoria so- deste volume). A linguagem e o estabelecimen-
ciocultural, são muito conhecidos aqueles rea- to de um consenso na sala de aula são o reper-
lizados por Forman (1992) sobre a resolução tório coletivo de conhecimento que uma co-
de problemas em situações de colaboração munidade compartilha, como é, em nosso caso,
entre iguais. Dois aspectos podem ser des- a comunidade educacional. Com relação a este
tacados dos trabalhos da autora (Lacasa e último aspecto, a aprendizagem escolar é con-
Herrans Ybarra, 1995): seu interesse pelas re- cebida por grande parte das propostas cons-
lações entre iguais como contexto de cons- trutivistas como a socialização dos alunos e das
trução conjunta de significados e a análise que alunas em formas de fala e em modos de dis-
realiza de como os meninos e as meninas curso, que são específicos de contextos cultu-
aprendem a utilizar diferentes tipos de dis- ral e historicamente situados.

