Page 161 - Desenvolvimento_Psicológico_e_Educação_Volume2
P. 161

DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO, V.2     161




                        9          O ensino de estratégias de




                                   aprendizagem no contexto escolar


                                   CARLES MONEREO, JUAN IGNACIO POZO E MONTSERRAT CASTELLÓ











             INTRODUÇÃO: O ENSINO DE                            to de recursos cognitivos que lhe permitam fa-
             ESTRATÉGIAS COMO NECESSIDADE                       zer frente pelo menos a três dos grandes desa-
                                                                fios que o aguardam:

                  Poucos filósofos, educadores, cientistas e,
             inclusive, políticos – para não dizer brookers          a) A saturação informativa e a “infoxi-
             ou investidores – duvidariam que a energia que             cação” (aceitando o barbarismo em-
             moverá o mundo nas próximas décadas, e de                  pregado por alguns gurus da telemá-
             fato já o está movendo, é a informação, sobre-             tica). Ao que parece, a cada 10 anos
             tudo aquela informação que possa transformar-              aproximadamente duplicará a infor-
             se em conhecimento, isto é, que possa ser ad-              mação a que temos acesso. Pelo me-
             quirida por alguém para resolver algum pro-                nos uma parte dessa avalanche infor-
             blema. Ao tornar-se moeda de troca, a infor-               mativa estará em “mau estado” devi-
             mação obedece às leis do mercado, e a oferta,              do à pouca confiabilidade ou aos in-
             pelo menos a oferta “pública”, de livre acesso,            teresses sectários da fonte de origem;
             supera rapidamente a demanda. Diante da im-                outra parte, correspondente aos fatos
             possibilidade de manejar a informação dispo-               considerados noticiáveis, será “verti-
             nível, surge todo tipo de empresas privadas cujo           da” para os diferentes meios de comu-
             serviço consiste em selecionar para nós aquela             nicação. Ainda um último bloco che-
             informação que parece suscetível de conver-                gará sem nenhum critério de ordem
             ter-se em conhecimento, produzindo-se um                   ou de preferência, por meio de canais
             acelerado fenômeno de privatização, que ain-               secundários marginalizados (e talvez
             da não terminou, em que as grandes empresas                marginais) que tenderiam a desapa-
             financeiras e de comunicação se fundem jus-                recer. Uma das irrenunciáveis missões
             tamente para “negociar” a informação.                      da educação será garantir que os fu-
                  Isso descreve um complexo panorama em                 turos cidadãos adquiram habilidades
             que o “conhecimento relevante” será, cada vez              e estratégias cognitivas que lhes per-
             mais, um bem precioso a que só terá acesso uma             mitam realizar uma seleção crítica,
             minoria exclusiva (informação privilegiada); a             pensada e contrastada da informação
             maior parte da população deverá conformar-se               que deverão transformar em conheci-
             com a informação, em boa medida tendencio-                 mento útil para si.
             sa, oferecida pelos meios de comunicação social,        b) A validade do pensamento. Além da
             além da informação indiscriminada e caótica que            necessidade de dispor de “filtros cogni-
             circula em redes abertas como a internet. Para             tivos” para identificar a informação
             poder orientar-se nessa paisagem cubista, de               que nos chega em “mau estado”, ou-
             múltiplas perspectivas, imposta pela nova So-              tro problema de aprendizagem na so-
             ciedade do Conhecimento (Pozo e Monereo,                   ciedade atual é que muito da infor-
             1999), o cidadão deve prover-se de um conjun-              mação, e inclusive do conhecimento,
   156   157   158   159   160   161   162   163   164   165   166