Page 272 - Desenvolvimento_Psicológico_e_Educação_Volume2
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272     COLL, MARCHESI, PALACIOS & COLS.

                        sa  ser  utilizada  como  plataforma  para  construções
                  lhados a partir da experiência ou da atividade conjunta
                      Fixar uma base de significados compartilhados que pos-
                                                                                                              (continua)
                Estabelecer os significados que podem ser comparti-




                                 gem é um processo compartilhado. Promover nos alunos o sentimento de que a aprendiza- Oferecer aos alunos modelos de indagação e explora- ção de significados com os quais possam se identificar. Comprometer os alunos com uma visão coletiva e com- partilhada da aprendizagem. Validar os significados construídos pelos alunos de acor- do com a interpretação que o professor faz de suas con- tribuições e do que considera que é ou não um conhe- Ma











                    realizada.  posteriores.  Etc.  Etc.  cimento válido.  Etc.       Etc.    dos pelos alunos.  outros significados.  Etc.



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                                 curso, aos resultados obtidos, a significados supostamente
                                   compartilhados, a experiências prévias, a dúvidas, incom-
                               O professor refere-se sistematicamente às atividades em
                                     preensões ou erros cometidos, a previsões e propostas,
                  o que vêem ou o que fazem em uma linguagem que su-
                O professor – e às vezes também os alunos – descrevem
                    postamente é compartilhada por todos os participantes.

                                         tes mediante o uso sistemático do “nós”. etc., erigindo-se em porta-voz do conjunto de participan- O professor reage às contribuições dos alunos – realiza- das muitas vezes como conseqüência de uma requisição direta ou indireta do professor no contexto de intercâmbi- os ou de cadeias de intercâmbio IRF –, manifestando-se em termos de aceitação ou de recusa. O professor retoma as contribuições feitas pelos alunos – muitas vezes como








































           (continuação) Descrever a atividade conjunta que se está realizando me- diante uma linguagem comum.  Falar das atividades em curso, de seus resultados ou dos conteúdos que estão sendo trabalhados utilizando siste- maticamente a primeira pessoa do plural.  Manifestar-se sobre as contribuições dos alunos aceitan- do-as ou rechaçando-as.  Reagir às contribuições dos alunos mediante repetições literais, paráfrases ou reformulações delas.  Reagir às contribuições do
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