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DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO, V.2     273









                      aos quais se atribui maior importância. Chamar a atenção para os significados compartilhados Marcar a diferença entre os conhecimentos dados e os Chamar a atenção para os conteúdos que supostamente apresentam maior dificuldade de compreensão. Ajudar os interlocutores a estabelecerem pontes entre o conhecimento novo e o dado. Sintetizar e compactar os significados compartilhados para poder referir-se a eles posteriormente, de forma abreviada e precisa


















                    •   •  novos.  •  Etc.  •  •  •  vos significados.  Etc.  •  •  •  Etc.  •  •  •  •  dos construídos.  •  Etc.  •
                      mediante o uso de expressões lingüísticas (confirmações,
                          prosódicos e paralingüísticos, os aspectos do conteúdo
                    O professor – e às vezes também os alunos – marca,
                        perguntas  retóricas,  exclamações,  etc.)  e  recursos





















                              tância. ou da atividade conjunta a que se concede mais impor-  O professor se refere a elementos do conteúdo, do con- texto ou da atividade utilizando rótulos que utiliza posterior- mente de forma sistemática toda vez que alude a eles.  O professor – e às vezes também os alunos – utiliza ex- pressões referenciais para falar dos conteúdos, das ativi- dades ou de seus resultados que mostram uma evolução sistemática no que se refere ao seu maior


                        paralingüísticos (gestos, movimentos, etc.) para destacar
                    Utilizar determinadas formas lingüísticas, assim como re-
                      cursos  prosódicos  (entonação,  ritmo,  ênfase,  etc.)  e







                            conteúdo ou da atividade em curso. a importância que se atribui a determinados aspectos do  Categorizar, atribuindo-lhes determinados rótulos, os ele- mentos do conteúdo ou outros aspectos do contexto, da atividade ou de seus resultados.  Variar as perspectivas referenciais utilizadas para falar dos  conteúdos  e  para  descrever  as  atividades  e  seus  Fazer recapitulações literais, sínteses ou resumos dos con- teúdos trabalhados ou das ativ








               (continuação)                            resultados.         seus resultados.
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