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DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO, V.2     29



             A NATUREZA APLICADA DA                                  A lógica do esquema A (ver Figura 1.1) é
             PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO                             tributária de três princípios que já foram iden-
                                                                tificados e comentados nas páginas preceden-
                  A passagem de uma concepção de psico-         tes como característicos da psicologia aplicada
             logia aplicada à educação para uma concepção       à educação: a unidirecionalidade dos esforços
             da psicologia da educação como disciplina-ponte    e das operações de aplicação, que vão sempre
             obriga a rever o próprio conceito de aplicação     do conhecimento psicológico à teoria e à pra-
             do conhecimento psicológico. As duas concep-       tica educacionais; a hierarquia epistemológica
             ções compartilham a idéia de que a psicologia      entre o conhecimento psicológico, considera-
             da educação tem a ver fundamentalmente com         do como verdadeiro e autêntico conhecimen-
             a utilização ou a aplicação do conhecimento        to científico básico de referência, e a teoria e a
             psicológico para enriquecer e melhorar a teoria    prática educacionais, que seriam compostas
             e a prática educacionais, mas partem de esque-     antes por um conjunto de saberes práticos e
             mas epistemológicos que respondem a duas ló-       profissionais; e o reducionismo psicológico que
             gicas de aplicação radicalmente distintas. Visto   supõe a pretensão de explicar e melhorar a edu-
             que esse ponto costuma estar na base de não        cação  e  o  ensino  unicamente  a  partir  dos
             poucas confusões sobre o alcance e as limita-      aportes da psicologia.
             ções da psicologia da educação como disciplina          Nenhum desses princípios está presente
             de natureza aplicada, convém deter-se breve-       no esquema B (ver Figura 1.1), que representa
             mente nessas duas lógicas.                         a lógica da aplicação no caso da psicologia da



















































             FIGURA 1.1 Duas lógicas distintas de aplicação do conhecimento psicológico à teoria e à prática educacionais.
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