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DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO, V.2     35

             de diagnóstico e tratamento de distúrbios do       ENFOQUES, CONCEITOS E
             desenvolvimento, da aprendizagem e da con-         TENDÊNCIAS EMERGENTES
             duta vieram somar-se às funções derivadas dos      EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
             esforços para contribuir para a melhoria dos
             processos de ensino e aprendizagem da esco-
             la. Por outro lado, os serviços de psicologia clí-      Chegou o momento de completar a apro-
             nica infantil e juvenil começaram a dar uma        ximação realizada nos itens anteriores, orien-
             atenção crescente à dimensão educacional em        tada basicamente a analisar e a valorizar as
             suas formulações de intervenção, o que levou       alternativas sobre a natureza, os objetivos e os
             os profissionais desse campo a dar maior aten-     conteúdos da psicologia da educação, com a
             ção aos aportes da psicologia da educação e a      apresentação de alguns conceitos, enfoques e
             estabelecer novas e frutíferas formas de cola-     tendências que, a meu ver, também têm um
             boração com os psicólogos da educação.             reflexo importante em suas formulações atuais.
                  Em suma, a ampliação e a diversificação       Algumas das idéias e das propostas a que me
             dos espaços de intervenção, juntamente com a       referi estão diretamente relacionadas com a
             já mencionada abertura ao estudo de práticas       mudança de orientação na maneira de enten-
             educativas não-escolares, produzida ao longo       der as relações entre psicologia e educação ana-
             dos últimos anos, contribuíram para conformar      lisada nas páginas anteriores. Outras, em com-
             uma densa e complexa rede de relações da psi-      pensação,  estão  mais  vinculadas  a  novos
             cologia da educação com diversos espaços de        enfoques teóricos em psicologia do desenvol-
             atividade profissional, da qual se apresenta       vimento, em psicologia da aprendizagem e,
             uma amostra no Quadro 1.3.                         muito particularmente, em psicologia da edu-










             QUADRO 1.3 Espaços de atividade científica e profissional relacionados com a psicologia da
             educação


             A. Relacionados com as práticas educacionais escolares.
             • Serviços especializados de orientação educacional e psicopedagógica.
             • Centros específicos e serviços de educação especial.
             • Elaboração de materiais didáticos e curriculares.
             • Formação dos professores.
             • Avaliação de programas, escolas e materiais educacionais.
             • Planejamento e gestão educacional.
             • Pesquisa educacional.
             B. Relacionados com outros tipos de práticas educacionais

             • Serviços e programas de atenção educacional à infância, à adolescência e à juventude, em contextos não-esco-
               lares (família, centros de acolhimento, centros de adoção, etc.).
             • Educação de adultos.
             • Programas de formação profissional e trabalhista.
             • Programas educativos/recreativos.
             • Televisão educacional e programas educativos multimídia.
             • Campanhas e programas educativos em meios de comunicação.

             C. Relacionados com a psicologia e a pedagogia clínica infantil.
             • Centros de saúde mental, hospitais, serviços de atenção precoce, etc.
             • Centros de diagnóstico e tratamento de dificuldades de aprendizagem.

             Fonte: Coll, 1996d.
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