Page 404 - Desenvolvimento_Psicológico_e_Educação_Volume2
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404     COLL, MARCHESI, PALACIOS & COLS.

          que as crianças aprendem em casa e o que                Entrevistadora: Então ler é muito importante,
          aprendem na escola. Para compreender as per-       não? E sua mãe ou seu pai, eles escrevem ou não?
          guntas da entrevistadora, convém assinalar que          David: Minha mãe não.
          uma primeira revisão da bibliografia especia-           Entrevistadora: Sua mãe nunca escreve?
          lizada (Delgado-Gatain, 1990; Dickinson, 1994)          David: Não, nunca não, às vezes.
          mostrara, entre outras coisas, que se a escola          Entrevistadora: Quando você a vê escrever?
          ensina algo são as habilidades relacionadas com         David: Escrever? [...]. Não sei, algumas vezes
          a alfabetização, mais especificamente com a        quando vai fazer compras escreve coisas, e também
          lecto-escrita e a matemática; pensando, por        me faz as contas. Não, não faz as contas, mas se
          outro lado, que se na escola meninos e meninas     tenho algum número errado, ela apaga e escreve o
          aprendem a ler e a escrever e em suas casas        número como se fosse o meu. É que ela faz os nú-
                                                             meros muito bonitos e então não quer fazer para
          passam longo tempo assistindo à televisão, de-     que a professora veja e diga: “David, este quem fez
          cidiu-se fazer-lhes algumas perguntas sobre o      foi sua mãe”, então faz os números como os meus.
          tema:

                                                                  As respostas do menino revelam com cla-
                Entrevistadora: Você, David, o que prefere, ler  reza que o fato de escrever em casa ou na es-
          e escrever ou assistir à televisão?                cola parecem ser coisas distintas. Sua mãe, ele
                David: Assistir à televisão.                 diz, não costuma escrever. Mas imediatamen-
                Entrevistadora: E entre ler e escrever?      te se dá conta de que ela o faz com uma utili-
                David: Bom (em dúvida) [...]. Ler algumas
          noites e também de manhã eu prefiro [...].         dade, quando vai às compras. Também escre-
                                                             ve quando, imitando a letra do menino, ajuda-
                                                             o a fazer as contas. E algo parecido ocorre quan-
                Não era difícil prever que o menino pre-     do seu pai realiza tais atividades:
          fere assistir à televisão a ler ou a escrever. Pode-
          se afirmar que a entrevistadora já conhecia a           Entrevistadora: Ah! Está bem, então. E seu pai
          resposta do menino. Mas, se se prossegue com       escreve ou não?
          a entrevista, constata-se o que significam para         David: Meu pai, às vezes quando vai pintar,
          ele tais habilidades.                              chama pelo telefone [...] para endereços.


                Entrevistadora: Você prefere ler, não é? [...] e  O pai de David é pintor e escreve quando
          para o que você acha que serve ler e escrever?     deve anotar os endereços de seus clientes. Em
                David: Para aprender.                        suma, o menino no início associava a escrita à
                Entrevistadora: Mas, para aprender o quê?    escola, mas, ajudado pela entrevistadora, des-
                David: Para aprender quando você for maior,  cobre que também pode ser útil em outras cir-
          para aprender se for professor, para aprender melhor,  cunstâncias.
          para explicar bem as coisas às crianças e tudo isso.
                                                                  Esperamos que nosso leitor (ou leitora)
                                                             tenha se interessado pelo modo como as pes-
                Está claro que o menino associa essas ha-    soas relacionam os diferentes contextos em que
          bilidades à escola. É difícil saber com precisão   aprendem, pequenos ou maiores, sobretudo o
          o que pretende dizer com sua expressão “Para       modo como parece necessário estabelecer re-
          aprender quando você for maior”. Certamente        lações entre diferentes cenários educacionais.
          se refere a que na escola aprende coisas que       É sobre esse tema que refletimos nas páginas
          lhe servirão no futuro, mas que lhe servirão       que seguem. Neste capítulo, organizamos os
          ainda mais se for professor e tiver de ensinar     comentários em três grandes blocos temáticos.
          às crianças. Ler e escrever, diz ele, serve para   Em primeiro lugar, o que se entende por cená-
          ensinar, e isso é uma amostra de que a criança     rios educacionais; interessa destacar, sobretu-
          relaciona tais habilidades com a escola e, so-     do, como tais cenários estão associados a de-
          bretudo, com o que seu professor sabe fazer.       terminadas práticas que as pessoas realizam
          Mas veja o papel que lhes atribui na vida coti-    neles e, além disso, explorar de que modo de-
          diana, por exemplo, quando seus pais realizam      terminadas práticas educacionais familiares
          essas atividades:                                  podem interagir com as ocorridas na escola.
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