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DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO, V.2 423
centralizado, democrático e sem fronteiras, na ferencista da Universidade de San Diego ser
verdade é apenas para aqueles que podem ter ouvido e visto em uma sala da aula da Univer-
fácil acesso a ele, para os “plugados na rede” sidade de Barcelona enquanto faz sua confe-
(Cebrián, 1998). Além disso, inclusive entre rência nos Estados Unidos, duas equipes de pes-
os que têm acesso a elas, as NTIC podem quisadores compartilharem os dados de suas
aprofundar outras discriminações, como aque- experiências ou um grupo de estudantes espa-
las relacionadas ao gênero. É muito provável, nhóis entrar em contato com outro grupo de
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assim, que as NTIC, apesar de suas potenciali- estudantes argentinos para trocar experiências,
dades, aprofundem as divisões já existentes impressões e conhecimentos.
entre grupos de pessoas em sua relação com o Como veremos mais adiante, as novas
conhecimento e a aprendizagem. Mais uma possibilidades deixam a porta aberta para que
vez, diante desse desafio, a educação escolar se modifiquem em profundidade as práticas
tem uma grande responsabilidade como ins- educacionais escolares, mas ao mesmo tempo
trumento compensador das desigualdades, de- estão transformado os próprios objetivos da
sigualdades que afetam também a presença e educação e a relação entre os diferentes con-
as possibilidades de acesso à NTIC entre o di- textos educacionais. Tudo parece indicar que
ferentes setores sociais. 3 a formação necessária para que as pessoas pos-
sam incorporar-se a um mercado de trabalho
em constante transformação se estenderá ao
Conectados sem fronteiras longo da vida com o objetivo de atender a ne-
cessidades de formação cada vez mais diversi-
Os avanços na facilidade de acesso à in- ficadas. A formação contínua terá, certamen-
formação que supõem as NTIC mostram seu te, mais importância que teve até agora e con-
verdadeiro alcance se levamos em conta que tará com novos cenários educacionais para rea-
tais tecnologias não apenas proporcionam múl- lizar-se (por exemplo, a educação a distância
tiplas e variadas informações, como se fossem mediante a criação de espaços formativos vir-
bases de dados inesgotáveis, mas oferecem tuais). Isso não supõe, naturalmente, o objeti-
também a possibilidade de pôr em contato, sem vo da formação inicial, que continuará tendo
nenhum tipo de restrição espacial ou tempo- uma função essencial na educação básica de
ral, uma infinidade de pessoas que comparti- todos os cidadãos, mas supõe que alguns as-
lham os recursos básicos dessas conexões (te- pectos dessa função sofrerão profundas modi-
lefones móveis ou computadores conectados a ficações como conseqüência da importância
uma rede interna – intranet – ou uma rede ex- crescente da formação contínua.
terna). As possibilidades de comunicação e de Mas, além disso, as NTIC – assim como
troca da informação não são novas. O rádio e ocorreu com outras tecnologias como a escrita
a televisão já significaram, na sua época, um e, sobretudo, a televisão – estão contribuindo
salto importante como tecnologias da informa- para o surgimento de novos cenários educa-
ção e da comunicação. Do mesmo modo, o in- cionais. De fato, a rapidez com que vêm ex-
tercâmbio “epistolar” (graças a uma pessoa, a pandindo-se algumas aplicações concretas das
um cavalo, a um barco, a um automóvel ou a novas tecnologias – como, por exemplo, os con-
um avião) e, mais tarde, os telefones e os fax, soles de videojogos, os telefones móveis e a
supuseram formas cada vez mais ágeis de tro- internet, como os populares chats ou fóruns de
ca da informação. Mas com as NTIC, tais pos- fala interativa, o correio eletrônico e a navega-
sibilidades se multiplicam e são integradas nas ção nas páginas web – é um indicador da influ-
novas formas de comunicação e de troca da ência que esses novos meios estão começando
informação. Com o surgimento das NTIC, es- a ter em crianças e jovens (Casas, 2000). Essas
tão-se derrubando as barreiras especiais e tem- “novas telas” não apenas transmitem, assim
porais existentes. É cada vez mais fácil saber como ocorre com a televisão, uma série de con-
das mudanças da Bolsa de Tóquio no mesmo teúdos e de valores suscetíveis de incidir nos
instante na Bolsa de Madrid, transferir uma in- conhecimentos e nas atitudes das crianças e
finidade de documentos e dados de uma em- dos jovens e em seu processo de socialização,
presa para outra no mesmo instante, um con- mas também estão criando novas comunida-

