Page 72 - Desenvolvimento_Psicológico_e_Educação_Volume2
P. 72
72 COLL, MARCHESI, PALACIOS & COLS.
trutura de conteúdos de uma matéria e seu posteriores, enquanto outras ainda constituem
seqüenciamento inter-relacionado (Del Car- desafios abertos.
men, 1996a) e, em geral, para “desempaco-
tar” o conhecimento de uma disciplina (Gowin,
citado por Novak, 1992). A maior complexi- A perspectiva cognitiva: aprendizagem
dade com relação aos mapas conceituais ex- significativa e mudança conceitual –
plica que seu uso, particularmente no âmbito A representação do conhecimento
dos ensinos fundamental e médio, seja muito na memória
mais restrito. 3
A vigência do conceito de aprendizagem
significativa manifesta-se na possibilidade de
utilizá-lo para interpretar um dos temas aos
A TEORIA DA APRENDIZAGEM VERBAL
quais a psicologia cognitiva do ensino dedicou
SIGNIFICATIVA: CONTRIBUIÇÕES
E DESAFIOS PENDENTES mais esforços nas últimas décadas: o das con-
cepções alternativas e a mudança conceitual.
A maioria dos autores que trabalharam nesse
Uma contribuição significativa da teoria campo formulou a mudança como uma substi-
da aprendizagem verbal significativa reside em tuição na estrutura cognitiva da aprendizagem
sua forma de entender a aprendizagem huma- de uma concepção alternativa, gerada no con-
na, especificamente a que se realiza em situa- texto de aprendizagem cotidiana, pela concep-
ções estruturadas de ensino e aprendizagem ção científica. Entretanto, determinados dados
em torno do conhecimento de fatos, de con- de pesquisa – como os que mostram que mes-
ceitos, de princípios e de explicações. De uma mo sujeitos especialistas em um domínio po-
posição inequivocamente cognitivo-construti- dem não utilizar seu conhecimento científico em
vista, Ausubel e seus colaboradores definem determinadas situações e por outro lado resolvê-
uma categoria de aprendizagem cujos traços las mediante concepções alternativas – levaram
correspondem ponto por ponto aos que se con- a rever tais posições. Nos últimos anos surgi-
sideram prototípicos do “bom aprender” (Pozo, ram explicações que entendem a mudança
1996): provoca mudanças duradouras; é utili- conceitual como uma construção de teorias
zável em situações distintas daquela em que se científicas a partir daquilo que o aluno já sabe,
aprendeu e constrói-se em contexto de prática teorias que conviverão com o conhecimento co-
reflexiva. O aluno torna-se o verdadeiro pro- tidiano em sua estrutura cognitiva e cuja utili-
tagonista da aprendizagem à medida que, gra- zação dependeria do contexto (Rodrigo, 1994;
ças à sua atividade mental construtiva, recu- Pozo, 1996; Rodrígues Moneo, 1999; ver tam-
pera e mobiliza seus conhecimentos prévios bém o Capítulo 4 deste volume).
para atribuir significado à nova informação. Essas posições, que se mostram muito
Essa explicação da aprendizagem huma- mais ajustadas ao que se observa nas situações
na em situações de ensino constitui não só um de aprendizagem escolar, podem perfeitamen-
referente para algumas conceituações posterio- te ser interpretadas em termos da teoria da as-
res da psicologia cognitiva, como também para similação da aprendizagem (Moreira, 2000).
teorias e explicações sobre o ensino e a apren- As concepções alternativas foram aprendidas
dizagem. Sua contribuição para a proposta de de um modo significativo, o que não quer di-
uma concepção construtivista da aprendizagem zer científico ou correto, mas por correto en-
escolar e do ensino de caráter integrador é de- tende-se o aceito na comunidade científica.
cisiva (Coll, 1997a). Não é estranho, pois, que Embora seu significado denotativo não coinci-
tanto a partir deste como de outros enfoques da com o científico, pode ser compartilhado
construtivistas em educação se destaquem com outras pessoas e revelar-se útil em situa-
aportes, extensões e limitações da teoria da ções cotidianas. Segundo a teoria da assimila-
aprendizagem verbal significativa, algumas das ção, tais noções significativamente aprendidas
quais já parecem superadas em elaborações fazem parte da história cognitiva do sujeito e

