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DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO E EDUCAÇÃO, V.2 93
nhecimento prévio por uma ênfase funcio- até alguns anos, atualmente se caminha, a pas-
nalista na tarefa de projetar cuidadosamente so firme, como pudemos comprovar, no senti-
seus contextos de utilização. Segundo esse do de uma teoria dos modelos mentais sensí-
ponto de vista, o problema não está nos co- vel às variáveis contextuais e pragmáticas do
nhecimentos prévios errôneos dos alunos se- cenário da construção.
gundo a ciência, mas na ativação de tais co- Embora não devamos ocultar que ainda
nhecimentos em contextos que não foram resta muito a conhecer sobre os processos
projetados adequadamente para permitir a integrativos na construção episódica do conhe-
construção do conhecimento escolar. Algumas cimento, ousamos formular uma conclusão fi-
propostas de ensino já estão no bom caminho nal: todo conhecimento, por mais abstrato e
de pôr a ênfase no contextual, como, por exem- conceitual que seja, constrói-se em um cená-
plo, as teorias da cognição situada e comparti- rio espaço-temporal, com pessoas que o ativam
lhada socialmente (ver, por exemplo, Brown, sob determinadas condições e formas de troca
Collins e Duguid, 1989; Resnick, Levine e comunicativa, enquanto realizam tarefas. To-
Teasley, 1991). Essas propostas destacam o dos esses ingredientes situacionais amoldam o
caráter eventual e determinado contextual- processo construtivo. Assim, saímos do enfoque
mente do conhecimento gerado nos cenários “intrapsíquico” no qual os processos de cons-
socioculturais. É uma pena que, apesar da gran- trução do conhecimento são basicamente im-
de coincidência entre as formulações das teo- putáveis ao aluno, para analisar como o pro-
rias da cognição situada e compartilhada e os fessor pode influir sobre eles para desenhar o
da moderna teoria dos modelos mentais, os cenário de sua construção. A moderna teoria
partidários das primeiras continuem lutando dos modelos mentais assim o sugere ao postu-
contra o fantasma “mentalista e solipsista” que, lar que, para mudar as concepções “na men-
segundo eles, ronda as teorias cognitivas dos te”, é preciso intervir no cenário situacional em
esquemas e dos modelos mentais. Em nossa que estas se constroem.
opinião, embora esta fosse uma crítica justa

